五項措施并舉 提高教學成效

初中語文教學中，各種新型的教改經(jīng)驗和教改模式層出不窮，為教學成效的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。筆者在教學中，著重發(fā)揮教學信息、教學模式、教學空間等方面優(yōu)勢，以及兼顧學生發(fā)展實際，務(wù)實高效地推動語文教學，取得了明顯成效。本文將做初步論述。

一.以豐富的教學信息提高教學生動效果

信息量的豐富程度、形象效果與初中語文教學密切相關(guān)。擁有大量生動形象的信息就等于抓住了學生最感興趣的因素，能夠使語文教學不斷深入。過去教學手段的匱乏影響了教學成效。筆者在教學工作中緊緊抓住教學手段的提升打造生動課堂。以《濟南的冬天》為例，老舍筆下的美麗景色在學生腦海中并沒有直觀的印象，甚至毫無概念可言，具體分析感悟時很難產(chǎn)生強烈的情感共鳴，學生也不具備條件都去濟南游覽。對此，筆者在課堂上播放了一段濟南冬天美景的視頻，使優(yōu)美的文字和唯美的畫面一同呈現(xiàn)在學生面前，讓學生能夠更加直觀感悟濟南的冬天美在何處，這樣的教學信息拓展使學生增強了直觀感知，為接下來的教學有效開展奠定了良好基礎(chǔ)。

二.以良好的預習習慣提高課前準備效果

部分教師在語文教學中忽略了預習這一環(huán)節(jié)，整個教學工作局限于課堂，往往導致學生課前準備不足，課堂缺乏互動的良好基礎(chǔ)。筆者在教學中將良好的預習習慣培養(yǎng)作為重要的抓手推動教學的有效開展。以巴金的《繁星》為例，筆者要求學生在課前首先自主解決文中的生字詞，接下來盡可能詳細地搜集巴金的生平資料，了解本文寫作的背景，特別是搞清楚作者當時有著什么樣的心情、處于什么樣的環(huán)境之中，最后對課文的主要內(nèi)容進行初步熟悉，嘗試自行解決習題或課后思考題上的內(nèi)容。經(jīng)過這三個方面的預習，學生對于本課的學習要點能夠做到初步熟悉，為接下來的探究活動奠定了良好基礎(chǔ)。在預習習慣培養(yǎng)方面，筆者一方面重視基礎(chǔ)知識障礙的掃清，另一方面強化了預習習慣和技巧的培養(yǎng)，讓預習成為學生學習語文的重要前置環(huán)節(jié)，也強化了預習方法的指導，讓學生在預習中具有更強的目標引領(lǐng)性和針對性。

三.以師生的良好互動提高課堂深入效果

初中語文課堂應(yīng)當是雙向互動的課堂，更好地體現(xiàn)對學生能力的培養(yǎng)，讓學生學會學習、高效學習。在師生互動中，教師一定要設(shè)置好線索與載體，創(chuàng)設(shè)好氛圍環(huán)境與學生進行高效互動。以魏巍的《我的老師》為例，筆者在學生課前自主學習的基礎(chǔ)上組織課堂探究，要求學生分小組討論“我的老師”有著什么樣的特點，課文是怎樣表現(xiàn)出來的，通過哪些語段詞句甚至是一個關(guān)鍵詞體現(xiàn)出這樣的顯著特點。作者在文中蘊含了什么樣的情感，這樣的情感是如何表現(xiàn)出來的等。這樣的思考題對學生具有思維導向作用，能夠引領(lǐng)學生突破難點、抓住重點。學生進行分析討論時，教師要開展巡視點撥，了解學生掌握的效果，幫助學生解決存在的問題，最后還要開展全班交流。這樣的教學環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生為主體、教師為主導、探究為主線，使語文教學邁入了高效發(fā)展的軌道，特別是在培養(yǎng)學生思維能力、協(xié)作意識方面成效較為顯著。

四.以分層的教學要求提高因材施教效果

在語文教學中，教師一定要重視學生存在的差異，要采取科學客觀的方式對待學生的學習活動。一方面要對學生進行全面評估，哪些學生在哪些方面具有優(yōu)勢，哪些學生目前學習存在困難，接下來要對學生進行分層要求。同樣的教學內(nèi)容對不同基礎(chǔ)與能力的學生應(yīng)當采取差異性的要求，以閱讀為例，優(yōu)秀生在閱讀學習中要能夠體現(xiàn)重難點的訓練，要善于把握文章的結(jié)構(gòu)、寫作特色，發(fā)掘出蘊含的情感，提煉出寫作的技巧。而對于學困生而言，則側(cè)重于初步了解文章，能夠基本理清脈絡(luò)，對刻畫的人物形象、蘊含的思想情感有所感悟，并能基本準確表達出來。同樣的教學內(nèi)容對不同學生而言體現(xiàn)了差異性要求，這既適應(yīng)了學生身心發(fā)展實際特點，也尊重了客觀發(fā)展規(guī)律，有助于激發(fā)學生語文學習積極性。

五.以廣泛的活動空間提高課堂延伸效果

筆者在教學中充分重視課外活動空間的拓展，經(jīng)常以仿寫、專題研究、興趣小組等活動形式提高課堂的延伸效果。例如《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》這一篇新聞學習后，筆者從兩個方面組織課外活動，一方面要求學生尋找港澳回歸相關(guān)知識，特別是一些趣味內(nèi)容，讓學生更加清楚地了解港澳回歸的艱辛歷程，進一步感悟到祖國強大是港澳回歸的根本保障，在獲得豐富的趣味知識的同時提高了學生愛國主義情感教育效果。另一方面，筆者還要求學生仿照這一篇新聞稿，選擇校園內(nèi)發(fā)生的一些事情創(chuàng)造模擬新聞，以班級舉行的文娛晚會、學校舉行的運動會、年級組組織的讀書周活動等為素材進行新聞稿的寫作，這是學以致用的最好訓練，學生不僅感受到其內(nèi)容的新穎，而且在訓練中鞏固了效果。

唐建軍，語文教師，現(xiàn)居江蘇海門。endprint