淺析留守青少年犯罪原因及預(yù)防

劉君

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)城鎮(zhèn)化快速的發(fā)展促進(jìn)了農(nóng)村大量富余勞動(dòng)力的。由于青少年時(shí)期智力發(fā)展不成熟，辨別是非與控制能力差，再加上缺乏監(jiān)管和教育疏導(dǎo)，導(dǎo)致留守青少年犯罪日趨增多，呈現(xiàn)出犯罪年齡低齡化、犯罪形式團(tuán)伙化、犯罪方法成人化、犯罪手段兇殘化等特點(diǎn)，留守青少年犯罪不僅是法律問(wèn)題而且也是社會(huì)問(wèn)題，強(qiáng)化教育監(jiān)督管理、提升自我認(rèn)識(shí)與控制能力以及有針對(duì)性地控制與懲戒，是預(yù)防留守青少年犯罪的有力途徑。

關(guān)鍵詞：留守青少年；犯罪原因；犯罪預(yù)防

據(jù)全國(guó)婦聯(lián)2013年發(fā)布的《我國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》顯示，農(nóng)村留守兒童目前至少有6102.55萬(wàn)。占農(nóng)村兒童37.7%，占全國(guó)兒童21.88%。因缺乏父母的應(yīng)有監(jiān)管以及學(xué)校的有效教育，加之年齡偏低，判斷能力較差，這部分留守兒童極易受到社會(huì)不良因素的影響，從而走上犯罪道路。2012年，最高人民法院研究室主任邵文虹在接受采訪時(shí)指出，留守兒童犯罪率約占未成年人犯罪的70%，而且有逐年上升的趨勢(shì)。留守青少年犯罪不僅是嚴(yán)峻法律的問(wèn)題，還帶來(lái)了一些嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，如何預(yù)防與減少留守青少年犯罪，成為當(dāng)前社會(huì)急需解決的問(wèn)題。

1留守青少年犯罪的原因分析

第一，家庭教育缺失。父母是孩子的第一任啟蒙老師，有學(xué)者認(rèn)為，家庭因素是導(dǎo)致青少年犯罪發(fā)生的最為重要的因素，在微觀上家庭因素是導(dǎo)致青少年犯罪的基礎(chǔ)性因素，在宏觀上犯罪趨勢(shì)的變化與家庭組織程度變化密切聯(lián)系?！吨袊?guó)留守兒童心靈狀況白皮書(shū)》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果父母不能保證每3個(gè)月與孩子見(jiàn)面一次，孩子的“煩亂度”會(huì)陡然提升，對(duì)生存現(xiàn)狀產(chǎn)生焦慮。情緒容易出現(xiàn)軀體化、恐怖、敵對(duì)、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感等問(wèn)題。留守青少年由于父母長(zhǎng)期外出務(wù)工，平日與他們接觸甚少，缺乏應(yīng)有的家庭教育教與監(jiān)護(hù)，極易使他們?cè)谒枷氩怀墒鞎r(shí)期走向違法犯罪的道路。

第二，學(xué)校教育單一。學(xué)校是教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，但當(dāng)前片面追求較高升學(xué)率而忽視了對(duì)青少年的思想道德教育，對(duì)于一個(gè)生活在健康家庭環(huán)境的青少年而言，缺乏學(xué)校道德教育都易受到不良思想侵蝕，更何況是生活在家庭結(jié)構(gòu)不健全的留守青少年，缺乏德育、法制及心理教育，忽視對(duì)留守青少年情感和心理健康的關(guān)注，導(dǎo)致部分農(nóng)村留守青少年在缺乏家庭關(guān)愛(ài)和成績(jī)較差的情況下，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逃學(xué)。同時(shí)一部分留守青少年在學(xué)校周邊租房，學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生在放學(xué)后的活動(dòng)無(wú)法監(jiān)管，使得這部分學(xué)生處于無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律、無(wú)約束的“三無(wú)”狀態(tài)，從而極易走上犯罪道路。

第三，受不良文化的侵襲。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)媒體等信息傳播工具的快速發(fā)展既給我們生活帶來(lái)了巨大便利的同時(shí)也帶了許多問(wèn)題，一些網(wǎng)絡(luò)傳媒等由于未受到有效監(jiān)管而傳播一些低俗文化思想。留守青少年由于未受到有效監(jiān)管與教育，年齡小，思想發(fā)展不成熟容易受到不良文化侵蝕。

第四，社會(huì)監(jiān)管不夠。農(nóng)村留守青少年大多年齡小，是非辨別能力差，父母外出務(wù)工給他們留出充足的自由和空間，終日浸泡在政府監(jiān)管未到位的網(wǎng)吧，玩游戲、聊天或看形形色色的影視、圖片，由于受不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的誘惑，便常萌發(fā)嘗試、模仿的念頭，最終在我行我素中觸犯刑法。而留守青少年所在的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組對(duì)其管理、關(guān)愛(ài)幾乎是空白，這就使他們極易誤入歧途。

2留守青少年犯罪預(yù)防方法

留守青少年犯罪有其獨(dú)有的特點(diǎn)及形成原因，應(yīng)當(dāng)依據(jù)這些特點(diǎn)和原因，結(jié)合農(nóng)村社會(huì)的實(shí)際，從監(jiān)管教育、法制宣傳、社會(huì)防控等多角度預(yù)防農(nóng)村留守青少年犯罪。青少年一旦脫離了家庭、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)和管束，也就離違法、犯罪不遠(yuǎn)了。因此，為了有效地防范青少年犯罪，需要從家庭、學(xué)校和社會(huì)多層面入手，來(lái)系統(tǒng)地構(gòu)建青少年犯罪防范機(jī)制。

第一，提高自我認(rèn)知與控制能力。留守青少年正處于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與提高思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家法律、法規(guī)及社會(huì)公共規(guī)范，樹(shù)立自尊、自律、自強(qiáng)的人生態(tài)度，增強(qiáng)辨別是非與自我保護(hù)能力。

第二，家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)留守青少年的情感教育。父母不僅要關(guān)心孩子的溫飽問(wèn)題，更要注重情感溝通。盡可能零距離進(jìn)行叫教育，平時(shí)打電話等形式多與留守青少年交流。家長(zhǎng)還要與孩子的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人保持密切的聯(lián)系溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等情況，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行疏通教育。

第三，強(qiáng)化學(xué)校對(duì)留守兒童的教育管理。強(qiáng)化對(duì)留守青少年的監(jiān)管、教育是個(gè)系統(tǒng)的工程，學(xué)校對(duì)于青少年的監(jiān)管教育扮演著重要的角色。學(xué)校在傳授知識(shí)的同時(shí)要強(qiáng)對(duì)留守青少年的思想道德教育，留守青少年在校期間要多些關(guān)懷與指導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注他們的身心健康，建立留守青少年備案制度，針對(duì)問(wèn)題留守青少年多加引導(dǎo)與鼓勵(lì)。

第四，加強(qiáng)法制宣傳教育。近年來(lái)，為推進(jìn)法治化進(jìn)程，社會(huì)各方面都進(jìn)行了積極宣傳，取得了較好成績(jī)，法制宣傳應(yīng)當(dāng)具有高效性、針對(duì)性，尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生的法制宣傳教育。留守青少年犯罪類型主要為盜竊、聚眾斗毆、尋釁滋事等。設(shè)立法制宣傳欄、頒發(fā)法制宣傳手冊(cè)，除采用傳統(tǒng)的法制宣傳外，還應(yīng)拓寬法制宣傳渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在法制宣傳中的積極效應(yīng)。需要說(shuō)明的是，對(duì)未成年人進(jìn)行違法犯罪預(yù)防的宣傳報(bào)道應(yīng)當(dāng)精心挑選和設(shè)計(jì)，避免未成年人從違法犯罪事例中受到誘導(dǎo)，進(jìn)而模仿犯罪行為。在精密的設(shè)計(jì)下，犯罪新聞報(bào)道可以是一種強(qiáng)力的社會(huì)控制工具，如果失之管理，其也會(huì)成為未成年人犯罪的催化劑。

第五，給予應(yīng)有的懲戒有效的引導(dǎo)。我國(guó)對(duì)于青少年犯罪的一貫采取教育為主、懲罰為輔的政策。面對(duì)青少年犯罪日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)，依據(jù)具體情況給予青少年犯罪分子應(yīng)有的懲罰，可以有效規(guī)范青少年行為，在熟人社會(huì)的廣大農(nóng)村社會(huì)，尤其能有效引導(dǎo)其他留守青少年規(guī)范自己的行為，利于實(shí)現(xiàn)刑法一般預(yù)防的目的。