談小學(xué)德育教育工作的開展

摘要：學(xué)校作為德育教育的主要集中地，在開展德育的過程中，既要明確施教的對象，同時(shí)也需要理清教育的主要內(nèi)容。特別是面對小學(xué)階段的一群可愛天真、充滿幻想的小學(xué)生，在開展德育教育的時(shí)候要探討一些有助于學(xué)生健康成長的教育方法，把正確的思想道德品質(zhì)滲透到學(xué)生們的心靈深處，讓這些正確的德育思想走進(jìn)學(xué)生的日常生活當(dāng)中，幫助小學(xué)生從小就樹立一個(gè)良好的道德品質(zhì)，為他們今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0076-01

教育大計(jì)，德育為本。由此也可知，德育在小學(xué)學(xué)校教育工作中所占的位置。德育是小學(xué)階段開展的最基礎(chǔ)的教育，德育對促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著主導(dǎo)以及決定性的作用。作為小學(xué)的一校之長，小學(xué)校長在開展各項(xiàng)工作時(shí)，首先要把德育工作放在首要位置，要自覺地強(qiáng)化學(xué)校的德育工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)一些德育工作的相關(guān)政策，及時(shí)提高自身對德育的認(rèn)識，要時(shí)刻樹立起教書育人，管理育人以及服務(wù)育人的辦學(xué)思想。那么，如何開展小學(xué)的德育工作呢？作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，筆者認(rèn)為應(yīng)該從如下幾點(diǎn)做起：

一、健全完備的德育管理制度和方案是德育工作開展的基礎(chǔ)

在具體的實(shí)踐工作當(dāng)中，要不斷的探索一些德育管理的好方法，掌握一定的規(guī)律，根據(jù)學(xué)校的具體情況制定出一系列切實(shí)可行的德育管理制度或者是措施，使得學(xué)校的德育工作逐漸走上管理制度化、內(nèi)容系列化以及方法科學(xué)化的規(guī)范化的軌道上來，這也是小學(xué)學(xué)校德育工作開展的最基本的保障。在學(xué)校開展的各種實(shí)踐活動(dòng)中要以理論作為基礎(chǔ)、同時(shí)也要以理論作為保障，結(jié)合國家的相關(guān)法律，再結(jié)合本校的實(shí)際情況，多借鑒一些外校的經(jīng)驗(yàn)，制定出一套具有本校特色的而且操作性強(qiáng)，能有效推動(dòng)學(xué)校德育工作開展的相關(guān)制度或者是規(guī)定，保證學(xué)生都能夠受到較好的德育教育。比如，定期開展思想政治工作總結(jié)，制定學(xué)校德育工作的年度計(jì)劃、班主任工作的職責(zé)安排、學(xué)生干部工作的職責(zé)以及學(xué)生一日常規(guī)的活動(dòng)等，還有“校園之星”評選制度、環(huán)境衛(wèi)生管理制度以及班級量化考評辦法等，對于一些違紀(jì)的形式也要及時(shí)給予處分等。此外，學(xué)校的德育具體活動(dòng)的開展，也需要制定一個(gè)比較詳細(xì)的方案，要真正地做到有布置、有檢查、有總結(jié)，而且還要按章操作，依法辦事的方案。

二、注重理論聯(lián)系生活實(shí)際，注重實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，不要僅停留在口頭的教育上面，因?yàn)檫@樣的教學(xué)不僅不能把學(xué)生的興趣激發(fā)出來，而且還不能引起學(xué)生對其足夠的重視。我們都知道這樣一個(gè)道理：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，一定要注意把理論知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生從生活當(dāng)中的一點(diǎn)一滴的小事中都能夠感受到德育的重要性和作用。此外，要想讓小學(xué)生真正設(shè)身處地地去感受德育教育，也可以借助布置一些讓學(xué)生課后給父母洗腳或者是幫助父母做一些力所能及的家庭作業(yè)，學(xué)生們通過自身的親自實(shí)踐也一定能夠感受到父母的愛，而且在完成作業(yè)的過程中還能體會(huì)到尊師敬長的重要意義以及內(nèi)涵。

三、讓德育回歸生活實(shí)踐

學(xué)生的道德品質(zhì)、道德習(xí)慣和等一般都是在生活實(shí)踐中逐漸形成的，而且還會(huì)在生活實(shí)踐當(dāng)中得到有效的檢驗(yàn)與提升。但是在具體的教育實(shí)踐當(dāng)中，很多教育者、班主任教師等都沒有真正給予足夠的重視，有些教育者只是為了敷衍領(lǐng)導(dǎo)或者是為了完成特定的任務(wù)，不得已才在課堂或者是學(xué)校集會(huì)上開展一些無關(guān)緊要的德育教育，這種說教式的德育教育非常的空洞、乏力，是很難取得實(shí)效的。筆者認(rèn)為，德育教育只有真正地回歸到生活實(shí)踐當(dāng)中，通過教育者們的有意識的教育與引導(dǎo)，在實(shí)踐當(dāng)中通過各種具體的交往，才能真正地促進(jìn)道德內(nèi)化于心。因此，學(xué)校要多組織一些具有道德教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們都能夠在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)道德標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化。例如，在學(xué)習(xí)“雷鋒精神”的活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)校如果有條件的話，就可以組織全體學(xué)生去敬老院參加一些敬老愛老的活動(dòng)，或者是設(shè)計(jì)一些諸如老人過馬路、小同學(xué)跌倒的場景游戲等，讓小學(xué)生都能夠用實(shí)際行動(dòng)把樂于助人的精神內(nèi)化，不要只是把“學(xué)習(xí)雷鋒”的精神掛在嘴邊，要把德育教育理論真正和具體的生活實(shí)踐融合在一起，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，讓道德在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)中內(nèi)化，再在實(shí)踐中不斷升華。

四、用事跡來陶冶學(xué)生的情操

小學(xué)階段的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是可塑性強(qiáng)，而且模仿能力也很強(qiáng)。一些生動(dòng)形象的典型學(xué)生們是很容易受感染的，教師可以為學(xué)生做一個(gè)好的示范，讓學(xué)生知道哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的，讓學(xué)生也都能夠明白應(yīng)該如何去做。榜樣示范教育則有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。教師在開展德育教育時(shí)，可以選擇一些有教育意義的又切合學(xué)生實(shí)際的典型人物、事例或者是一些影片等，對學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透，然后再通過板報(bào)、圖畫或者是書刊等，多為學(xué)生講述一些革命領(lǐng)袖或者是一些英雄模范人物的事跡。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，既能夠產(chǎn)生一種敬愛之情，而且還會(huì)受到榜樣的感染，在力量的激勵(lì)下還會(huì)去做。此外，教育者們的一言一行都會(huì)有意無意地對學(xué)生產(chǎn)生影響，教師要嚴(yán)格要求自己的言行舉止，思想作風(fēng)，要為學(xué)生作出一個(gè)好的表率。

在小校學(xué)校開展的德育教育則是學(xué)生人生道德過程當(dāng)中最基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是最重要的一環(huán)。它既能夠填補(bǔ)家庭教育方面可能存在著的不足，而且還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。因此，作為學(xué)校德育教育滲透的領(lǐng)導(dǎo)人，在開展德育工作時(shí)要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨與國家的教育方針，要始終把德育工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的首要任務(wù)來落實(shí)，為把每一位學(xué)生都培養(yǎng)一個(gè)有用的人做出自己的一份力量。