淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

石侖

【摘 要】葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！笔裁词橇?xí)慣呢？它是在一定條件下完成某項(xiàng)活動(dòng)的需要或自動(dòng)化的行為模式?？梢酝ㄟ^有意識(shí)練習(xí)形成，也可以是無意識(shí)地多次重復(fù)或只經(jīng)歷一次就形成。教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我們的教學(xué)不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) ? ?預(yù)習(xí) ? ? 思考 ? ? 習(xí)慣

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。然而，實(shí)現(xiàn)這一 目標(biāo)的重要前提是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那怎樣在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)建議：

一、培養(yǎng)自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)，根據(jù)教材內(nèi)容確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己不明白的地方，在聽課的過程中有計(jì)劃、有目的進(jìn)行聽課，提高聽課的效率。教師在教學(xué)實(shí)際操作中先布置預(yù)習(xí)提綱，選擇最基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)作業(yè)，以后過渡到布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自己讀書，發(fā)現(xiàn)問題，做課后練習(xí)作業(yè)。課上同學(xué)們帶著問題進(jìn)入課堂，就會(huì)有一種想學(xué)、想問、想練的良好心理，課上老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn)就會(huì)被同學(xué)們所領(lǐng)悟，從而激發(fā)學(xué)生的自主探索和求知欲望。

二、培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，邏輯性很強(qiáng)，內(nèi)容之間又是相互聯(lián)系的，聆聽老師的講解和傾聽其他同學(xué)的發(fā)言是獲得知識(shí)的重要途徑。教師在教學(xué)中要做到：（1）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂;（2）合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法，用生動(dòng)形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力;（3）注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。

專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。一方面，教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣;另一方面，要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實(shí)。

三、培養(yǎng)全神貫注與勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。因此，我們要努力為學(xué)生營造集中注意力聽課的良好環(huán)境、情境，也要教育和培養(yǎng)學(xué)生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。

學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)要經(jīng)歷一個(gè)由不知到知、由知之較少到知之較多、由不理解到理解、由不會(huì)到會(huì)的過程。這種轉(zhuǎn)化離不開獨(dú)立思考，這就要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，使他們敢于發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成勤思好問的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣

審題是正確解數(shù)學(xué)題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。所以每教一新課例題，教師都要有計(jì)劃有目的地、堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，讓學(xué)生在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。完成作業(yè)時(shí)要認(rèn)真書寫，教學(xué)生解題時(shí)要養(yǎng)成書寫整潔、格式規(guī)范等好習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算，養(yǎng)成解題時(shí)要檢驗(yàn)的習(xí)慣，驗(yàn)算首先是驗(yàn)算理，驗(yàn)方法，其次是驗(yàn)計(jì)算。在檢驗(yàn)的過程中提倡邊算邊查邊驗(yàn)，一步一“回頭”，爭取一次做對(duì)，防止無效勞動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，主要靠課內(nèi)教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。家庭作業(yè)題要認(rèn)真設(shè)計(jì)，數(shù)量要少，質(zhì)量要好，解題的要求要高。由于題量少，學(xué)生不感到負(fù)擔(dān)，就樂于開動(dòng)腦筋認(rèn)真完成。這樣安排作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，積極性高，不但有利于良好習(xí)慣的形成，而且有利于思維能力的提高。

五、練后反思的習(xí)慣

學(xué)習(xí)過程中，尤其是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化。因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要過程。

總的來說，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

第一，怎樣做出來的，解題采用了什么方法;第二，為什么這樣做，解題依據(jù)或原理;第三，為什么想到這種方法，解題用了什么思路;第四，有無其他方法，哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題，進(jìn)行一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生了錯(cuò)解，更應(yīng)該進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

六、培養(yǎng)課后鞏固的習(xí)慣

教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后不久會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平時(shí)所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。為了掃除障礙，鞏固所學(xué)知識(shí)，可以在每天睡覺前進(jìn)行反思：“今天我又學(xué)到了什么新知識(shí)？今天的事情都完成了嗎？”把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容在頭腦中簡要地回顧一遍，回想今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，有哪些已經(jīng)懂了，哪些不懂，哪些還不太清楚，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)予以解決。 一周結(jié)束要利用周末復(fù)習(xí)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一月結(jié)束要也利用一些時(shí)間復(fù)習(xí)本月的內(nèi)容等。要注意積累資料，對(duì)自己的作業(yè)本、試題、筆記本、糾錯(cuò)本等做好積累，并時(shí)常翻閱，隨時(shí)復(fù)習(xí)，通過整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”，由“會(huì)”到“活”，由“活”到“悟”。

總之，教師要高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈，持之以恒，將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)于每一切數(shù)學(xué)課教學(xué)之中，滲透于學(xué)生和學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的成長。

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