體育教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)體差異

姜紹升

【摘 要】體育教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的年級(jí)、性別、性格、基礎(chǔ)等各方面的差異，這樣才能有的放矢，因材施教，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】差異 ? ?性格 ? ?性別 ? ? 基礎(chǔ) ? ? ? ?體育教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都有自己的不同特點(diǎn)，這就是學(xué)生的個(gè)體差異。體育教學(xué)中注意學(xué)生的個(gè)體差異，這是因材施教、實(shí)施差別教學(xué)的基礎(chǔ)。差別教育是指在進(jìn)行集體教學(xué)時(shí)，要依照不同學(xué)生的個(gè)體差異，來制定不同的教學(xué)計(jì)劃，采取不同的教學(xué)方法和手段，從而使所有學(xué)生都能夠獲得發(fā)展。在體育教學(xué)中，由于學(xué)生存在著各種不同的特征，采取不同教學(xué)方法是理所當(dāng)然的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，往往不重視個(gè)體差異，從而讓學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)體育的興趣，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，體育教師應(yīng)該合理地安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的練習(xí)密度和強(qiáng)度。這樣才能因人而異，有效提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

一、注意年級(jí)的差異

年級(jí)的差異實(shí)質(zhì)上也就是年齡的差異，因?yàn)槌踔袑W(xué)生年齡不同而出現(xiàn)的差異，這是最基本的差異。高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)體育的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，對(duì)各種不同的項(xiàng)目大致熟悉，因?yàn)橛兄郧暗闹R(shí)和技能的積淀，他們能在很大程度上迅速熟練掌握老師教給的動(dòng)作，當(dāng)然他們也容易自以為是，不聽教師的指導(dǎo)。低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，活力十足，有“初生牛犢不怕虎”的勁頭兒，能充分聽從教師指揮，對(duì)新項(xiàng)目感到好奇總是積極勇敢地參加，可不足之處是缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)、技巧和有效的學(xué)習(xí)方法。所以說，教師一定要注意不同年級(jí)學(xué)生的差異，讓不同年齡的學(xué)生在不同的項(xiàng)目中進(jìn)行體育練習(xí);還要注意培養(yǎng)不同年齡中的骨干學(xué)生，讓他們?yōu)橥挲g同水平的學(xué)生做示范，更容易被學(xué)生模仿接受，從而起到帶頭作用，當(dāng)然不同年齡的學(xué)生也可以密切配合，取長補(bǔ)短，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，這樣才能把各年級(jí)的體育教學(xué)工作做得更好。

二、注意性別的差異

性別的差異就是因?yàn)樾詣e的不同而出現(xiàn)的學(xué)習(xí)差異，這個(gè)很容易理解。男同學(xué)在學(xué)習(xí)體育的時(shí)候有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，那就是壯觀大氣但是線條太粗，缺乏認(rèn)真扎實(shí)的態(tài)度，有時(shí)甚至毛毛躁躁不聽指揮;女同學(xué)往往比較膽小害羞，在學(xué)習(xí)技巧的時(shí)候則是力求細(xì)膩完整，但在氣勢上就欠缺一些宏偉。因此，對(duì)于男女同學(xué)的體育學(xué)習(xí)，教師要區(qū)別對(duì)待，針對(duì)男女學(xué)生的體育愛好不同，教學(xué)中可以按男女分組，男生的授課內(nèi)容可以強(qiáng)度稍大一點(diǎn)，而女生授課內(nèi)容強(qiáng)度則可以稍微小一點(diǎn)。這樣才能使不同性別的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最大可能的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生體育素質(zhì)的提高。教師還應(yīng)尊重學(xué)生的性別差異，使其有發(fā)揮個(gè)性的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的個(gè)性發(fā)展。采用這樣的授課形式，不但可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且因?yàn)椴扇〔煌姆椒ê褪侄危鰪?qiáng)了針對(duì)性，更容易達(dá)到最好的效果。

三、注意性格的差異

每個(gè)學(xué)生都具有自己的性格，性格的不同在體育學(xué)習(xí)時(shí)帶來的差異不容忽視。并非所有的初中學(xué)生都是活潑好動(dòng)的，他們也是千差萬別的一群孩子，性格有內(nèi)向寡言也有外向活潑的。因此，性格上的差異很自然地會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)相應(yīng)的區(qū)別，他們?cè)隗w育項(xiàng)目的選擇方向上很大程度是在按照個(gè)人的喜好而定的，個(gè)人喜好的不同導(dǎo)致了選擇上很強(qiáng)的目的性，差異就自然而然地出現(xiàn)了。如果教師不注意這些差異，對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求，反而達(dá)不到教學(xué)目的。因?yàn)閷W(xué)生具有個(gè)性差異，可能引起學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)的差異。體育教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方式，在充分尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。在體育教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生根據(jù)自己的意愿去選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目，體現(xiàn)出分層次、分目標(biāo)的個(gè)性化體育教學(xué)，這樣學(xué)生就能夠帶著興趣去活動(dòng)。學(xué)習(xí)興趣提高了，不但能夠更好地掌握體育知識(shí)和技能，而且能夠使每個(gè)學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、注意基礎(chǔ)的差異

同年級(jí)的學(xué)生，其體育基礎(chǔ)可能完全不同。比如，來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，常常爬山，往往耐力比較好;來自城市地區(qū)的學(xué)生，有機(jī)會(huì)接觸到更多的運(yùn)動(dòng)器械，技巧性可能比較好。這些地域的不同導(dǎo)致的差異，在教學(xué)中往往會(huì)被教師忽視。再如，因?yàn)榛A(chǔ)的差異，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，年齡相同，性格相仿，學(xué)習(xí)的內(nèi)容相同，但是基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)感到太淺，而基礎(chǔ)弱的學(xué)生就會(huì)感到太難。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況的不同，將全班學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，為他們制定不同基礎(chǔ)等級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，這樣就能夠考慮不同基礎(chǔ)條件學(xué)生的需要，加強(qiáng)同學(xué)間的合作。尤其是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師一定要循序漸進(jìn)，對(duì)癥下藥，不能心急，更不能歧視，要適當(dāng)將教學(xué)難度減小，從最基本的知識(shí)、技術(shù)、技能上入手，分析他們學(xué)習(xí)差的原因，分析癥結(jié)所在及應(yīng)該采取的解決方法，耐心指導(dǎo)他們練習(xí)，及時(shí)地鼓勵(lì)幫助引導(dǎo)，使基礎(chǔ)差的學(xué)生有更多參與的機(jī)會(huì)，盡快掌握技術(shù)技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂中敢于表現(xiàn)自我的意識(shí)和敢于競爭的精神。

總之，學(xué)生的差異是客觀存在的，體育教學(xué)中的差異教學(xué)就會(huì)一直存在著。只要體育教學(xué)在健康地往前發(fā)展，學(xué)生的個(gè)體差異就會(huì)更好地被關(guān)注。體育教師只有認(rèn)真分析各個(gè)學(xué)生的不同差異，把教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，轉(zhuǎn)化為有針對(duì)性的教學(xué)手段和技巧，才能更好滿足不同學(xué)生在身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)作能力等方面的不同需求，使體育教學(xué)更好地為每個(gè)學(xué)生服務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得快樂和進(jìn)步。