穿越時(shí)空的魅力

吳少盈

讀《論語》，我們好像穿越時(shí)空，和一位知識淵博、修養(yǎng)頗高的智者對話，聆聽他的教誨，點(diǎn)亮我們的心燈;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“第十一屆‘孔子杯全球青少年華文作文大賽”的作文寫作，看到了《論語》對學(xué)生們的影響，也感受到了《論語》穿越時(shí)空的魅力。

一、《論語》點(diǎn)亮我們的心燈

《論語》是一部記載孔子及其弟子思想、言論和行事的經(jīng)典，言簡意賅，卻蘊(yùn)含著萬物之成理。從《論語》的洋洋萬言中，每個(gè)人都可以讀到自己想要的東西。有人讀出了“士不可以不宏毅，任重而道遠(yuǎn)”的凌云壯志，有人讀出了“朝聞道、夕可死”的求知之心，有人讀出半部《論語》治天下的智慧。我引導(dǎo)學(xué)生讀《論語》，也收獲頗豐。

“學(xué)而不厭，誨人不倦”啟示我們努力學(xué)習(xí)而不厭倦，才能養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)有所成;教師耐心教誨而不厭煩，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。“有教無類”、“循循善誘”、“后生可畏，焉知來者不如今”，告誡我要關(guān)注學(xué)情，因材施教，諄諄教誨，學(xué)生才能如沐春風(fēng)，在博大包容的關(guān)愛中實(shí)現(xiàn)自我的成長。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，啟示我尊重學(xué)生的自主，放手讓學(xué)生探究思考，啟發(fā)引導(dǎo)才能真正開啟學(xué)生的心智;教師尊重學(xué)生的愛好，引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)中持續(xù)發(fā)展與提高?！爸疄橹?，不知為不知”，“敏而好學(xué)，不恥下問”，“三人行必有我?guī)煛?，“博學(xué)而篤志，切問近而思”告誡我們治學(xué)要有謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，鍥而不舍的態(tài)度?！熬硬黄鳌睆?qiáng)調(diào)人應(yīng)該充分發(fā)揮自己潛在的才能，才能使個(gè)性獲得全面的發(fā)展。“人不知而不慍;己所不欲，勿施于人”強(qiáng)調(diào)了做人應(yīng)有寬闊的胸懷，遠(yuǎn)離自私等。

讀《論語》，我和學(xué)生走近古圣先賢，聆聽千年不倦的教誨，得到啟示，增添智慧，點(diǎn)亮心燈。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作收獲驚喜

學(xué)生讀《論語》，誦經(jīng)典，也有自己的收獲感想，作文大賽給學(xué)生搭建了暢談的平臺。我引導(dǎo)學(xué)生緊扣作文大賽的主題和內(nèi)容的要求抒寫自己讀《論語》的收獲感受，體會頗深：

（一）素材，為有源頭活水來

這次作文大賽的主題是“讀《論語》，學(xué)做人”，參賽的內(nèi)容是學(xué)生閱讀《論語》及其相關(guān)注釋、評論的圖書，從不同角度闡敘對《論語》、孔子思想的認(rèn)識和理解，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)抒發(fā)感受，對社會問題發(fā)表觀點(diǎn)等等。學(xué)生寫作文時(shí)，我要求學(xué)生緊扣作文大賽的主題和內(nèi)容要求及生活實(shí)際選材，即從自己的學(xué)習(xí)、生活、處事等方面談讀《論語》后的感受和收獲。于是有的學(xué)生寫《論語》中談的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度對自己學(xué)習(xí)的啟示;有的學(xué)生寫《論語》讓她明白了做人的道理;有的學(xué)生寫《論語》小故事蘊(yùn)含的人生大道理等等。引導(dǎo)學(xué)生寫出符合作文競賽要求的自己的生活體驗(yàn)和生活積淀，寫出有個(gè)性，有新意，洋溢著時(shí)代氣息，情真意切、動人心弦，富有個(gè)性和新意的文字。

（二）標(biāo)題，一枝紅杏出墻來

文章的標(biāo)題是文章的眼睛，是作者智慧的結(jié)晶，也是讀者了解文章的窗戶，因此在這次作文中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活積累和特長，抓住所寫的主要內(nèi)容擬題，擬出新穎醒目的題目。如《論語的智慧》、《讀論語，悟其道》、《持之以恒 心領(lǐng)神會》等等。常言道“題好文一半”，好的標(biāo)題猶如一幅精美的畫，讓人耳目一新，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作的內(nèi)容擬出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，一定能給文章增添亮麗，讓讀者為之激動。

（三）開頭先聲奪人，結(jié)尾余音裊裊

一篇文章，好的開頭猶如朝花含露，讓人一見鐘情;又如清風(fēng)撲面，讓人意蕩神馳。因此引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)精致文章開頭是作文出彩的技巧之一。作文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作內(nèi)容，或以精美之筆點(diǎn)題總領(lǐng)，或以詩文名句立意開篇，皆能起到先聲奪人的效果，讓讀者有欲罷不能之感。如以“論語的智慧”為題的文章開頭這樣寫道“打開《論語》靜靜品讀，仿佛與博學(xué)多識的智者交流，它是我成長的向?qū)В俏覍W(xué)習(xí)的良師。”小作者以精煉優(yōu)美的文筆點(diǎn)題總領(lǐng)，先聲奪人，很自然引出下文對內(nèi)容的敘寫。文章精彩的開頭能抓住讀者的眼球，使文章增色不少，而文章精彩的結(jié)尾，卻猶如香醇的咖啡，讓人回味無窮。引導(dǎo)學(xué)生推敲作文結(jié)尾是文章出彩的又一技巧，在作文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，以精美的語言，深化主旨，畫龍點(diǎn)睛，產(chǎn)生余音裊裊，不絕如縷的效果，給讀者留下最后的“媚眼”。如《論語小故事 人生大道理》一文中，作者在敘述了論語故事，闡述了自己的人生感悟后有感而發(fā)：“讓我們謹(jǐn)記‘修己以敬，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做到‘修己以安人，在平凡的生活中彰顯人生的精彩?！边@樣的結(jié)尾使文章詩意盎然，文采飛揚(yáng)，精彩無限。

古人云：“授之以魚不如授之以漁?！痹谶@次作文競賽中，我引導(dǎo)學(xué)生讀《論語》，要求學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活提取鮮活的寫作素材，擬出富有創(chuàng)意的題目，精致開頭，推敲結(jié)尾，學(xué)生寫出了亮點(diǎn)多多，文采飛揚(yáng)，精彩不斷的文章。

我們誦讀《論語》，吸收精華，讓其智慧的光芒，照亮我們的心燈。指導(dǎo)學(xué)生寫作收獲驚喜，彰顯著《論語》穿越時(shí)空的魅力。endprint