高中信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)法與學(xué)生成長(zhǎng)成才

韓光軍

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的迅速發(fā)展，高中信息技術(shù)這門課程越來越受到重視。未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈，這也使得更多的家長(zhǎng)迫切希望自己的孩子成長(zhǎng)成才，能否掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)關(guān)乎學(xué)生能否更好地適應(yīng)未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。本文從項(xiàng)目教學(xué)法下的高中信息技術(shù)出發(fā)，探討如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，以助于他們?cè)缛粘砷L(zhǎng)成才。

【關(guān)鍵詞】成長(zhǎng)成才 ? ?項(xiàng)目教學(xué)法 ? ? 高中信息技術(shù)

一、引言

項(xiàng)目教學(xué)法傳入中國后，作為一種實(shí)踐性教學(xué)法倍受廣大的高中教師歡迎。一方面，在課堂上學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，在項(xiàng)目活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，老師則是情境的設(shè)計(jì)者、過程的組織者和學(xué)生的指導(dǎo)者。二是能夠很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合重實(shí)踐。項(xiàng)目的處理需要理論基礎(chǔ)，也需要實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)成才。

二、高中信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)法與學(xué)生成長(zhǎng)成才

筆者之所以認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)中的應(yīng)用有助于學(xué)生成長(zhǎng)成才，原因有以下幾點(diǎn)。其一，項(xiàng)目教學(xué)法在一定程度上適應(yīng)了當(dāng)前“生本理念”的教育要求。目前教育界迫切呼吁只有尊重學(xué)生主體地位及個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的教育理念，才能有助于學(xué)生成長(zhǎng)成才。項(xiàng)目教學(xué)法將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生自我學(xué)習(xí)，互相幫助，促進(jìn)了聰明才智的發(fā)揮。其二，項(xiàng)目教學(xué)法能夠更好地讓學(xué)生適應(yīng)未來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)綜合型人才的需求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展環(huán)境，需要大量的理論與實(shí)踐能力均衡發(fā)展的綜合型人才，這就要求計(jì)算機(jī)教學(xué)借助良好的教學(xué)載體培養(yǎng)這樣的人才。項(xiàng)目教學(xué)法作為行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的有效形式，能夠培養(yǎng)適應(yīng)崗位、滿足需求的人才。

三、高中信息技術(shù)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用與實(shí)踐

當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)中存在著很多的弊端。由于學(xué)生水平各不相同，并且在死板教條的模式下他們很少主動(dòng)地學(xué)習(xí)。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在教學(xué)中，可以很成功地解決上述問題。我首先將班級(jí)分成6個(gè)小組，每個(gè)小組有男有女，有計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)稍微遜色的學(xué)生;然后在課堂上，講完一章節(jié)，就給他們布置任務(wù)，讓他們通過一個(gè)又一個(gè)項(xiàng)目完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐取得了很好的效果，更堅(jiān)定了學(xué)生早日成長(zhǎng)成才的夢(mèng)想。

1.分組行動(dòng)，充分準(zhǔn)備

例如我讓學(xué)生制作班級(jí)宣傳片的時(shí)候，我分好小組，先組織學(xué)生研究和討論有關(guān)事項(xiàng)。如，前期設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意，腳本要規(guī)范;合理設(shè)計(jì)劃分幾組鏡頭，掌握鏡頭選角和節(jié)奏;通過倒敘、穿插等方式靈活節(jié)奏，提升片子質(zhì)量;后期制作要緊扣主題進(jìn)行素材的選擇和加工，并通過音樂等方式增強(qiáng)影響力等。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行事前準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備過程中，每個(gè)小組負(fù)責(zé)不同的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目中的子項(xiàng)目由小組的每個(gè)成員負(fù)責(zé)，這樣大家可以分組行動(dòng)，每個(gè)人都有任務(wù)可做。文案設(shè)計(jì)、史料收集、儀器準(zhǔn)備、音樂素材、旁白設(shè)計(jì)、優(yōu)秀案例等幾大塊內(nèi)容，由各組分頭行動(dòng)，而具體的事項(xiàng)由組員各司其職，互通有無。學(xué)生準(zhǔn)備不足的地方，教師可以適時(shí)點(diǎn)撥，這為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了有利的外部條件。

2.凝聚智慧，共同進(jìn)步

例如在給學(xué)生上EXCEL電子表格在教學(xué)中的應(yīng)用的時(shí)候，在進(jìn)行理論講解完畢后，接著到了學(xué)生實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)。我給了學(xué)生一個(gè)從網(wǎng)上下載的班級(jí)成績(jī)表，給他們布置的任務(wù)是讓學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)，給這個(gè)班級(jí)的同學(xué)成績(jī)進(jìn)行排名。學(xué)生先是分組，大家一起討論如何進(jìn)行技術(shù)層面的操作，這樣可以發(fā)揮出學(xué)生參與的積極性。大家通過分析，用不同的辦法對(duì)班級(jí)成績(jī)進(jìn)行排名，并且也在其中互相幫助。這樣，課堂的理論知識(shí)被學(xué)生逐漸消化，他們掌握了數(shù)據(jù)的輸入以及格式的設(shè)置技巧等，完成了課堂任務(wù)。

需要說明的是，教師在此過程中作為一個(gè)引導(dǎo)者，要不斷地提示學(xué)生一些小技巧，這樣學(xué)生的印象加深了，動(dòng)手能力也自然就提高了。學(xué)生在不斷探索操作中獲得成就感，更加希望能夠早日成長(zhǎng)成才。

3.齊心合作，共同完成

高中信息技術(shù)中的一些算法給存在著一定的難度，需要組內(nèi)成員齊心協(xié)力，共同完成。例如在《算法與程序設(shè)計(jì)》這一章節(jié)《FOR循環(huán)語句》的學(xué)習(xí)中，我通過給小組分派任務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，完成教學(xué)任務(wù)。首先，我列舉一個(gè)學(xué)生比較常見的數(shù)學(xué)計(jì)算問題：S=1+2+3+…99+100，求出S的值。其主要計(jì)算公式就是：S=（1+100）×100/2。而在計(jì)算機(jī)技術(shù)的《算法與程序》中，可以把上述公式轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)解題方式S=（1+100）*100/2。各小組要根據(jù)自身學(xué)習(xí)的智力所在領(lǐng)域存在的優(yōu)勢(shì)情況，做好任務(wù)的分配。數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生可以去找出問題的核心規(guī)律，即1+100=2+99…=50+51，共有50對(duì)這樣的數(shù)字相加。找出規(guī)律之后，可以讓計(jì)算機(jī)技術(shù)較好的學(xué)生進(jìn)行編程。在此過程中，組內(nèi)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生總是搞不懂，這個(gè)時(shí)候，基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生便可以幫助他們學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)將項(xiàng)目分成若干個(gè)子項(xiàng)目，小組成員共同進(jìn)行，當(dāng)完成項(xiàng)目之后，小組組長(zhǎng)也可以根據(jù)小組的相互配合情況，以及成員在小組任務(wù)學(xué)習(xí)中起到的作用進(jìn)行評(píng)價(jià)，我則可以綜合各個(gè)評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)進(jìn)行打分。

由此可見，項(xiàng)目教學(xué)法不僅能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的智力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，還可以更加全面、深刻地提升高中信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)效性，讓每一位學(xué)生都學(xué)得會(huì)、吃得透、記得牢，這些正是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)成才的必備條件。

四、結(jié)束語

項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于高中信息技術(shù)課堂中，有助于提高學(xué)生積極性，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，對(duì)學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)起著重要的促進(jìn)作用，為學(xué)生在信息技術(shù)方面早日成長(zhǎng)成才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孟德欣，黃偉文，王先花. 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)高中教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的實(shí)踐[J]. 職業(yè)教育研究，2011（09）.

[2]樂文行. 淺談項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（06）.