基于合作學(xué)習(xí)理論的高中化學(xué)教學(xué)的實踐研究

徐雪琴

【摘 要】化學(xué)是高考過程中一門非常重要的考核內(nèi)容，同時高中化學(xué)也是學(xué)生化學(xué)知識打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，積極應(yīng)用合作學(xué)習(xí)等一些新型的教學(xué)方法，對于整體教學(xué)效果的提升具有積極的作用。本文就主要對基于合作學(xué)習(xí)理論在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐予以簡單分析。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) ? ?高中化學(xué) ? ?實踐

新課改對高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式提出了新的要求，合作學(xué)習(xí)理論作為一種新型的教學(xué)理念，在各門課程的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。本文對合作學(xué)習(xí)理論在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐進(jìn)行了分析。

一、合作學(xué)習(xí)的概念

在實際的教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念中注重教學(xué)中的各種動態(tài)因素之間的多維互動統(tǒng)一，并且其注重突出教學(xué)情意功能，注重技能、情意、認(rèn)知以及人際目標(biāo)上的和諧統(tǒng)一;另一方面，在師生角色上，合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過程中主要發(fā)揮引導(dǎo)作用，整個教學(xué)活動的重心是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

二、合作學(xué)習(xí)理論在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐

1. 學(xué)生小組的組建

在實際的教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)取得良好教學(xué)效果的前提是組建良好的學(xué)生小組，其中包含了確定小組規(guī)模、小組成員的構(gòu)成以及小組中角色的搭配幾方面的內(nèi)容。具體表現(xiàn)為：（1）為了保證小組合作學(xué)習(xí)過程中各個小組成員的參與性與有效性，一個學(xué)習(xí)小組通常是由4到6個小組成員組成。（2）在小組成員的構(gòu)成上，主要有兩種方式，其中一種為同質(zhì)構(gòu)成，在這種分組方式中，主要是根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好來進(jìn)行自愿組合，同一個小組中的學(xué)生的探究問題相同，這對于各個小組成員之間的相互激發(fā)與相互補充具有積極的作用，有利于各個小組在學(xué)習(xí)過程中取得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成果。另一種小組構(gòu)成方法是異質(zhì)構(gòu)成，也就是將能力水平與知識程度分為好、中、差三個層次的學(xué)生組成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，這更有利于各個小組成員之間的優(yōu)勢互補;（3）分組的過程中要注意各個小組之間的角色搭配，將合作者、引導(dǎo)者、實施者、活躍分子、協(xié)調(diào)員等進(jìn)行合理地搭配，各個小組成員在實際的合作學(xué)習(xí)過程中扮演不同的角色，這有利于小組成員之間實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

2. 學(xué)生合作意識與合作能力的培養(yǎng)

在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，要想保證小組合作學(xué)習(xí)取得成功，其中非常關(guān)鍵的一點就是要積極培養(yǎng)學(xué)生的合作技能與合作意識。這就需要教師在開展教學(xué)的過程中，積極為學(xué)生講解合作的重要性，以便于學(xué)生在具體的知識學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)献鲗W(xué)習(xí)的內(nèi)涵有一個全面的了解，在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，樹立起一種主體參與意識，以及良好的揚長補短意識與親和他人意識，這也是合作意識的一個非常重要的內(nèi)容。教師要樹立民主平等的教學(xué)觀念，促使學(xué)生在班級中建立起良好的班內(nèi)人際關(guān)系，以便于為學(xué)生建立起多維的互動學(xué)習(xí)氛圍，這對于學(xué)生的合作意識與合作能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。另一方面，教師還應(yīng)該注重學(xué)生團(tuán)體技能的培養(yǎng)，鼓勵小組成員以及小組與小組之間開展思想交流，這對于提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)水平是非常必要的。

3. 合作學(xué)習(xí)成果的評價

新課改對高中化學(xué)教學(xué)的評價也提出了新的要求。在開展學(xué)生評價的過程中，不僅僅要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，還要對學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力實施評價。這就需要教師在制定相關(guān)的評價指標(biāo)體系的過程中，依據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)特點，制定出具有開放性的、靈活多樣的評價方法，以便于對學(xué)生的實際發(fā)展?fàn)顩r有一個全面的了解。其中一種有效的評價方式就是學(xué)生的自我評價，在學(xué)生進(jìn)行自我評價的過程中，可以采用建立化學(xué)學(xué)習(xí)檔案的方式，這有利于促進(jìn)學(xué)生想高標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)提升。在此過程中要為學(xué)生留出足夠的自我反思、自我判斷進(jìn)步、參與評價的空間，這對于學(xué)生自我效能感的提升具有非常重要的作用，有利于學(xué)生整體合作學(xué)習(xí)效率的提升。

4. 相關(guān)案例

利用相關(guān)的高中化學(xué)教學(xué)實例來對合作學(xué)習(xí)理論在實際教學(xué)中的實踐應(yīng)用予以簡單分析。例如，在有關(guān)氧族元素的教學(xué)中，對學(xué)生開展綠色化學(xué)教育，其中一個非常重要的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。在開展這部分教學(xué)的過程中，除了依據(jù)教材內(nèi)容在課堂上對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識內(nèi)容的講解之外，還可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。將班級中的65個學(xué)生劃分成為13個合作學(xué)習(xí)小組，每個小組中有5名小組成員，每個小組具體的研究內(nèi)容由小組成員依據(jù)自身的興趣愛好與能力進(jìn)行自主選擇，最終所確立的小組研究課題分別為：世界環(huán)境日主題宣傳、某電廠廢棄排放情況調(diào)查與改進(jìn)意見分析、酸雨的成因分析、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)是要環(huán)保還是要發(fā)展、濃H2SO4與Cu反應(yīng)演示實驗的改進(jìn)、濃H2SO4與Cu反應(yīng)中的黑色物質(zhì)的成分研究等。在各個小組成員的課題確立之后，教師要能夠協(xié)助學(xué)生制定具體的活動計劃，并要制定出具體的實施方案。在此過程中，要注意協(xié)調(diào)好各個小組以及組內(nèi)成員的分工與合作，并要做好學(xué)生的技術(shù)支持工作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的收集，在指導(dǎo)各個小組完成相關(guān)的課題研究之后，要組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)成果的展示與交流。此過程不僅有助于學(xué)生形成強烈的環(huán)保意識，還有助于學(xué)生小組合作意識及相關(guān)化學(xué)知識水平的提升，對于其整體的學(xué)習(xí)效果的提升具有積極的作用。

三、結(jié)束語

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，引進(jìn)合作學(xué)習(xí)理論，對于教學(xué)效果的提升具有積極的作用。本文就主要對合作學(xué)習(xí)理論在實際的高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐方法進(jìn)行了簡單分析，對于實際的高中化學(xué)教學(xué)具有一定的參考作用。

【參考文獻(xiàn)】

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