漫談數(shù)學(xué)教學(xué)中的人性化

石興軍

【摘 要】數(shù)學(xué)課要想擺脫枯燥無(wú)味的課堂，就要從人性化教學(xué)入手，教材編寫(xiě)要人性化，教學(xué)手段要人性化。無(wú)論是美國(guó)最佳教師——雷夫的教學(xué)理念，還是中國(guó)古代大思想家、大教育家——孔子的教學(xué)理念，都體現(xiàn)了人性化教學(xué)方式，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，用興趣、情感等人性化的工具引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這扇大門(mén)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)手段；人性化；“填鴨式”教學(xué)模式

教材內(nèi)容越來(lái)越人性化

十五年前人教版的教科書(shū)中“同底數(shù)冪的除法”這一節(jié)中，除了純數(shù)學(xué)知識(shí)講解外，涉及以下幾4點(diǎn)數(shù)學(xué)以外的知識(shí)：（1）地球的質(zhì)量約是5.98×1021噸，木星的質(zhì)量約是地球質(zhì)量的318倍；（2）空氣的體積質(zhì)量是1.239×10-3克/厘米；（3）地球上陸地面積約為149000000km2；（4）一種細(xì)菌的半徑是4×10-5m。

再來(lái)看北師大版最新版同節(jié)內(nèi)容所涉及的生活知識(shí)和課外知識(shí)，（1）一粒花粉的直徑是多少？一根頭發(fā)的直徑又是多少？（2）細(xì)胞的直徑只有1微米（um）即0.000001m；（3）某種計(jì)算機(jī)完成一次基本運(yùn)算的時(shí)間約為1納秒（ns）即0.000000001s；（4）一個(gè)氧原子的質(zhì)量為0.000 000 000 000 000 000 000 000 02657kg；（5）PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5um的顆粒物，也稱為可入肺細(xì)顆粒物；（6）估計(jì)1張紙的厚度大約是多少厘米，你是怎樣做的？（7）1納米=10-9m；（8）空氣密度是1.293×10-3g/cm3。（9）一個(gè)鐵原子的質(zhì)量為0.000 000 000 000 000 000 000 000 09288kg；（10）人體內(nèi)一種細(xì)胞直徑約為1.56um，相當(dāng)于多少米？（11）某種細(xì)胞分裂時(shí)，1個(gè)細(xì)胞分裂1次變?yōu)?個(gè)，分裂兩次變?yōu)?個(gè)，分裂3次變?yōu)?個(gè)，……，你能由此說(shuō)明1=20合理性嗎？

另外新課一開(kāi)始引用了這樣一個(gè)例子：一種液體美升含有1012個(gè)有害細(xì)菌，為了實(shí)驗(yàn)?zāi)撤N殺菌劑的效果，科學(xué)家們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)1滴殺菌劑可以殺死109個(gè)此種細(xì)菌，要將1升液體中有害細(xì)菌全部殺死，需要這種殺菌劑多少滴？你是怎樣算的？

不難看出，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容豐富多彩，涉及物理、化學(xué)、地理、生物、生活常識(shí)、解決問(wèn)題的方法涉及最新科學(xué)技術(shù)，與人的生活以及社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越密切。

大量事實(shí)證明數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容正在向人性化發(fā)展。多年以前的教材多數(shù)是干吧吧的公式、定義、定理、公理，然后是與現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)的例題，例題都是套公式，一步一步的解題步驟。教師教起來(lái)好教，學(xué)生學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單，但學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，學(xué)完之后又不能舉一反三，不能進(jìn)行創(chuàng)新式思維，久而久之，學(xué)生的應(yīng)用能力越來(lái)越差，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越淡。難怪多年以前的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)總是很低，家長(zhǎng)、學(xué)生的心目中數(shù)學(xué)是很難的一門(mén)學(xué)科，非常神秘，但個(gè)別老數(shù)學(xué)教師還是十分懷念以前的教材，因?yàn)榍懊嬲f(shuō)了這種教材好教?，F(xiàn)在的教材內(nèi)容跟上了時(shí)代的發(fā)展，跟上了人的發(fā)展，教材內(nèi)容更具人性化，更加貼近生活，更加迎合當(dāng)代中學(xué)生的思想。

教學(xué)手段越來(lái)越人性化

1.全美國(guó)最佳教師雷夫·艾斯奎斯說(shuō)：一個(gè)老師的工作是為學(xué)生打開(kāi)一扇門(mén)，學(xué)生要自己走進(jìn)來(lái)，我不會(huì)使勁把學(xué)生推進(jìn)這扇門(mén)，不是拉他們或者推他們進(jìn)來(lái)，而走進(jìn)來(lái)必須是學(xué)生自己的事情。雷夫的思想實(shí)際上是人性化思想，他符合啟發(fā)式教學(xué)原則，社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，如果還是舊的“填鴨式”教學(xué)，今天的孩子還有幾個(gè)能接受，特別是數(shù)學(xué)課教學(xué)，節(jié)節(jié)公式化的教學(xué)吸引不了學(xué)生的注意力。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子接觸的信息太多，感興趣的東西太多，教師如不采取措施，學(xué)生的注意力，學(xué)生的思想就會(huì)離開(kāi)教室，所以，要把學(xué)生作為研究學(xué)習(xí)的主體，遠(yuǎn)離以前的“填鴨式”教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展成為數(shù)學(xué)教師又一任務(wù)，在課堂上多一些師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深友誼，讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性，讓數(shù)學(xué)課堂真正充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，這樣才能真正擺脫數(shù)學(xué)課堂的枯燥無(wú)味，使數(shù)學(xué)課堂走向人性化的軌道。

2.孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”，講的就是興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣，那么教師講的再賣(mài)力，學(xué)生也不愿意聽(tīng)，尤其是數(shù)學(xué)課。因此，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，使教學(xué)內(nèi)容充滿新穎，教學(xué)過(guò)程一個(gè)個(gè)活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，學(xué)生一下子興奮起來(lái)，樂(lè)學(xué)不止，最終讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活躍起來(lái)，充分?jǐn)U展學(xué)生想象的空間。

3. 梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“天下最神圣的莫過(guò)于情感”“用情感來(lái)激發(fā)人好像磁力吸鐵一般，有多大分量的磁，便引起多大分量的鐵，絲毫容不得躲閃”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也不能例外，也需要這種情感教育的出現(xiàn)，教師和學(xué)生都是有生命的個(gè)體，是有智慧有情感的人。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要扮演好自己的角色，使課堂上師生的感情智慧交融在一起，使整個(gè)課堂充滿人性化。

4.教科書(shū)看似是無(wú)生命的，但試想一下，它是編者智慧和情感的結(jié)晶，滲透了編者的心思、情感，會(huì)潛移默化地影響一個(gè)人的情感、情趣，影響一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受思考及表達(dá)方式——價(jià)值觀和人生觀，數(shù)學(xué)教師只要善加利用教材，便會(huì)使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感受現(xiàn)實(shí)的橋梁。

5.課堂教學(xué)越來(lái)越人性化。在課堂上，教師不再?gòu)?qiáng)迫學(xué)生做大量的練習(xí)題，不再要求寫(xiě)出整齊劃一很規(guī)范的解題步驟、證明步驟等，課堂上不需要死氣沉沉，作業(yè)本上的解題思路也不需要生搬硬套，課堂上不再需要學(xué)生端坐在座位上，一動(dòng)不動(dòng)，專心致志，而需要學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)嘴，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，議一議，課堂開(kāi)放起來(lái)了，每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的需要自己的想法在課堂里動(dòng)起來(lái)，真正體現(xiàn)了課堂管理的人性化。

6摒棄非人性化的語(yǔ)言“這么簡(jiǎn)單…….你咋不會(huì)”。數(shù)學(xué)發(fā)展史告訴我們，不知經(jīng)過(guò)了多少年，人們才認(rèn)識(shí)到：兩個(gè)人、兩個(gè)蘋(píng)果、兩頭?！伎梢杂谩岸眮?lái)表示，今天我們教師沒(méi)有理由批評(píng)學(xué)生，說(shuō)：這么簡(jiǎn)單你咋不會(huì)？多給學(xué)生一些時(shí)間去思考、去感悟、去認(rèn)識(shí)，只有這樣，我們才能人性化地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

綜上所述，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科在不斷發(fā)展，內(nèi)容在人性化，教學(xué)手段在人性化，從而使得枯燥無(wú)味死氣沉沉的數(shù)學(xué)活起來(lái)，具有了生命活力，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡上了數(shù)學(xué)這門(mén)課。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中國(guó)教師的16個(gè)困惑及教師雷夫·愛(ài)死奎斯的回答

[2]《論語(yǔ)》.知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者

[3]梁?jiǎn)⒊?《中國(guó)韻文所表現(xiàn)的情感》

[4]數(shù)學(xué)發(fā)展史

（作者單位：敦煌市第二中學(xué)）