優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)高效教學(xué)

周青哲

摘要：要實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課程改革的目標(biāo)，教師不僅要讓學(xué)生掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是運(yùn)用英語(yǔ)，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)的情境，使他們?cè)诮涣髦刑岣哂⒄Z(yǔ)綜合能力。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 ? ? 優(yōu)化課堂 ? ?合作學(xué)習(xí) ? ? 加強(qiáng)運(yùn)用

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生掌握豐富的文化知識(shí)，還要注重培養(yǎng)他們的綜合能力，使學(xué)生能夠充分運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力，使英語(yǔ)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

一、優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)課堂中，教師要從導(dǎo)入開(kāi)始進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生在上課一開(kāi)始就被精彩的教學(xué)內(nèi)容吸引，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究，在教師的引導(dǎo)下逐步深入地學(xué)習(xí)知識(shí)。在課堂一開(kāi)始時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇導(dǎo)入方式，用豐富生動(dòng)的導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。在教學(xué)中，教師不僅要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，還要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專業(yè)能力，用教師的個(gè)人魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使他們喜歡上英語(yǔ)課堂。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使他們的快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍思維，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué) Whats this in English？一課時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)小紙盒，里邊放上鉛筆、尺子等文具，并讓學(xué)生猜一猜拿出來(lái)的物品是什么？在這個(gè)情境中，引出 Whats this in English？讓學(xué)生快速掌握這個(gè)句型的運(yùn)用。在教學(xué)時(shí)，教師還可以通過(guò)播放英文歌曲、講英文小故事等方式來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。在積極的探究過(guò)程中，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、詞匯和句型，為提高他們的英語(yǔ)素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，提高課堂教學(xué)實(shí)效

英語(yǔ)教學(xué)的真正目的是提高學(xué)生的運(yùn)用能力，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)綜合能力。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)的欲望，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的自信心。在英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，既能讓學(xué)生在具體情境中直接感受英語(yǔ)句型的用法，還能讓他們?cè)谇榫持袑?duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行思考、探究，并在學(xué)習(xí)中把新舊知識(shí)相結(jié)合，使知識(shí)的運(yùn)用更加得心應(yīng)手。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為評(píng)價(jià)情境創(chuàng)設(shè)是否恰當(dāng)準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)來(lái)對(duì)情境進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生在具體情境中提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的領(lǐng)悟和運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)教學(xué)。教師在創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境時(shí)，需要深入探究教材，了解教材中的重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生快速順利地在情境中用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。例如，在教學(xué)購(gòu)物時(shí)，教師可以把教室設(shè)計(jì)成一個(gè)小超市，把學(xué)生的文具當(dāng)成超市中的物品，讓他們兩兩一組，進(jìn)行顧客和售貨員的對(duì)話。在對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生會(huì)結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和英語(yǔ)知識(shí)來(lái)交流，他們能高效地掌握教材中的內(nèi)容，并在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中掌握英語(yǔ)句型的運(yùn)用，使英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效大大提高。

三、增加師生互動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心

在師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生進(jìn)行積極的交流，能使教師時(shí)刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)要求。學(xué)生在和教師的交流過(guò)程中，對(duì)教師產(chǎn)生敬佩和依賴的情感，拉近了師生之間的情感，使課堂教學(xué)在和諧的氛圍中進(jìn)行。在和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，教師作為組織者和引導(dǎo)者，要仔細(xì)觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，及時(shí)用語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使他們?cè)诮處煹墓膭?lì)中產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率，在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間掌握更多的知識(shí)。

四、加強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在英語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的課堂環(huán)境，讓他們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中大膽地說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的綜合運(yùn)用能力。在運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，進(jìn)而使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中，獲得更多的進(jìn)步，使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)、體會(huì)、掌握、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的場(chǎng)所。例如，在教學(xué)“打電話”這一課時(shí)，我準(zhǔn)備了兩部手機(jī)作為教學(xué)用具，把全班學(xué)生分為兩人小組，讓他們表演課文對(duì)話，大部分學(xué)生弄清了對(duì)話內(nèi)容后，再放錄音，學(xué)生聽(tīng)課文內(nèi)容，跟讀課文內(nèi)容。通過(guò)用英語(yǔ)打電話和用中文打電話的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)與講英語(yǔ)國(guó)家之間打電話的不同點(diǎn)，而且他們?cè)谡n堂表演中也掌握了正確的打電話用語(yǔ)?！皩W(xué)中用，用中學(xué)”是英語(yǔ)教學(xué)一直提倡的觀點(diǎn)。英語(yǔ)活動(dòng)能讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功感，獲得了初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。除了在課堂教學(xué)中開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，教師可以在課外組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽，鍛煉他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力;設(shè)計(jì)英語(yǔ)小報(bào)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分進(jìn)行思考，這樣做既能提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，還能促使他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)活動(dòng)多進(jìn)行反思，找到課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，使英語(yǔ)課堂能從學(xué)生的興趣出發(fā)。另外，要提高英語(yǔ)教學(xué)效率，教師需要優(yōu)化教學(xué)策略，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使英語(yǔ)課堂在活躍的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力逐步得到提高。