激發(fā)中職生學習數(shù)學的興趣

李迎忠

（山東省濟寧市金鄉(xiāng)縣職業(yè)中專）

激發(fā)中職生學習數(shù)學的興趣

李迎忠

（山東省濟寧市金鄉(xiāng)縣職業(yè)中專）

近幾年新課程改革對數(shù)學教學帶來很大活力，在數(shù)學教學中要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的習慣。對于中職生的數(shù)學教學更要體現(xiàn)這一點。在中職生的數(shù)學教學中仍沿用傳統(tǒng)的教學模式——講和練，教學內(nèi)容單一，不能更好地激發(fā)中職生學習數(shù)學的興趣。怎樣才能給中職生創(chuàng)造一個適合、愉快的學習環(huán)境呢？

中職數(shù)學；學習興趣；激發(fā)

近幾年來，國家大力提倡職業(yè)教育，為了補充我國技術(shù)人才的缺乏，國家投入了大量的人力和物力。怎樣才能使中職生既能學到精湛的專業(yè)知識又能掌握必要的文化課知識，這是我們中職文化課教師面臨的問題。在新課程改革中，對數(shù)學的教學也提出了新的要求，要求學生在愉悅的環(huán)境中學習數(shù)學知識，使學生要有學習的自信心和正確的學習動力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

如何激發(fā)中職生學習數(shù)學的興趣呢？“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習和發(fā)展思維的動力。激發(fā)學生的學習興趣，不僅可以提高學生學習的質(zhì)量，還可以發(fā)揮學生潛在的能力。只有學生有了學習的興趣，才能積極主動地去學習，才能將他的思維發(fā)揮到極點。因此，中職數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、提高學生學習數(shù)學的興趣入手，使學生由被動地學習轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學習。

一、職業(yè)學校學習數(shù)學存在的現(xiàn)象

1.學生文化課基礎(chǔ)較差是職業(yè)學校中普遍存在的現(xiàn)象

由于基礎(chǔ)差學起來就比較困難，這樣學生就會產(chǎn)生厭學的情緒，導致學生對學習數(shù)學有一種恐懼感，喪失了學習的積極性和主動性，興趣也就沒有了。

2.教師的教學方法陳舊

教師在教學方面大多數(shù)仍沿用原來的教學方法和教學手段，停留在講—練上，無法激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生陷入了困惑之中。教學中只注重了理論知識的學習，沒能與其他專業(yè)課良好地融合，不能體現(xiàn)職業(yè)教育的特殊性。數(shù)學教學沒能注重實用性和實效性，使學生感到學習數(shù)學沒什么用，這樣也挫傷了學生學習數(shù)學的積極性。

二、激發(fā)學習興趣，提高學習效率

1.建立融洽的師生關(guān)系

中職生正處于青春叛逆期，敵對情緒比較嚴重。如果學生喜歡這位老師，那么他就會認真地去學習這位老師所教的課，以此來討得這位老師的信任，如果學生討厭這位老師，那么他就不去學習這門課。所以教師在上課時要想盡一切辦法讓學生去喜歡你，愿意和你交流，在課堂上營造愉悅的課堂氛圍。因此，要求老師在鉆研教材和研究教法的同時，也要考慮如何關(guān)心學生，做學生的朋友。在平時和學生多交流，不僅要交流學習方面的還要交流生活等其他方面的，以此來拉近與學生的距離，建立“朋友式”的師生關(guān)系。這樣在課堂上，師生不僅進行知識的交流，同時也在進行情感交流。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境

在教學中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，以學習的組織者、引導者、參與者的角色參與到課堂中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學生創(chuàng)造一個輕松、和諧的學習環(huán)境。教師要充分尊重和信任學生，幫助他們樹立學習的自信心，促使他們積極主動地去學習。因此，在課堂上我們要尊重學生的意見，善于發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，并做好積極的引導，同時給予鼓勵，多幫助，少批評，多表揚，少指責，多引導，使學生體會到老師的關(guān)愛，增強他們學習的興趣、學習的信心，提高學習效率。

在課堂教學中，還要注意分層次教學。由于中職生的數(shù)學基礎(chǔ)差別較大，如果按照程度好的學生去設(shè)計課堂，程度差的學生就感到“吃不了”。而按照基礎(chǔ)差的學生去設(shè)計課堂，基礎(chǔ)好的學生就感到“吃不飽”。因此，在課堂教學設(shè)計中，要注重難易程度的設(shè)計，在課堂上讓每一位學生都有“可用之處”，都能體會到成功的樂趣，消除他們學習上的心理障礙，從而激發(fā)他們的學習興趣，增強學習的信心。

在教學中，還應該注意多與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。中職生多數(shù)都厭煩安靜地聽課，他們會在活動中尋找樂趣來滿足自己。因此，我們利用中職生好動的這一特點，讓他們多參與生活中的活動。當我們課堂中的數(shù)學知識涉及生活中的問題就讓他們?nèi)ド鐣姓{(diào)查，尋求答案。例如，在數(shù)列的應用中，有關(guān)于銀行利息的問題，可以讓學生去銀行等金融部門去調(diào)查，自己尋求答案，然后回來進行探討比較得到最優(yōu)答案。這樣就會讓學生充分體驗學習成功的滿足感。

3.充分運用現(xiàn)代教學手段

學生在學習中要善于發(fā)揮自己的特長，那么我們在教學中可以充分利用計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)拓寬學生的眼界，拓展學生的思維，這樣既能讓學生學到數(shù)學知識，又能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使數(shù)學與信息技術(shù)有機融合。

三、注重與專業(yè)課教學的融合

中職生的學習目的是為了學好技能，而不是去更深一層地學習數(shù)學理論，所以在數(shù)學教學中，我們可以選擇與其他專業(yè)課關(guān)聯(lián)較多的知識重點講解，從而讓學生體會到學以致用。在數(shù)學教學過程中，將數(shù)學知識滲透到專業(yè)知識中，把專業(yè)課知識編入數(shù)學例題中，使學生體會到學習數(shù)學是為了更好地學習專業(yè)課知識。讓學生體會到學習數(shù)學知識的重要性，也能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

數(shù)學知識與專業(yè)知識的融合，學生的專業(yè)技能達到合格的要求，數(shù)學知識也能達到合格的要求，如在電子技術(shù)方面，要用到函數(shù)正弦的知識，在車床上進行工件制作要用到測量和計算，用到角度的計算和方程。在對學生專業(yè)知識測試的同時也測試了數(shù)學知識，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣。

總之，中職生的數(shù)學教學應考慮職業(yè)教育的特殊性，教學內(nèi)容的安排必須符合職業(yè)教育的特點。在教學中能充分調(diào)動學生學習的積極性，使數(shù)學教學帶給學生學習的樂趣，讓學生愿意學數(shù)學，自覺主動地去學數(shù)學。數(shù)學知識與專業(yè)知識的有機融合，更能體現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)勢，最終達到提高專業(yè)教育的目的。

［1］張大均.教育心理學［M］.人民教育出版社，1999.

［2］李引學.新課程下數(shù)學課堂參與式教學活動設(shè)計初探［M］.數(shù)學教學研究，2008（01）.

［3］沈建紅，花奎.新課程下分層激勵教學法的初探［J］.數(shù)學教學研究，2008（01）.

·編輯 薄躍華