“愛”是班主任工作的基點(diǎn)

陳海玲

（新疆維吾爾自治區(qū)巴楚縣第二中學(xué)）

對(duì)學(xué)生要有愛心。世界上有兩種愛是最無私的：一種是父母對(duì)子女的愛；還有一種就是教師對(duì)學(xué)生的愛。廣大教師尤其是班主任，對(duì)學(xué)生的愛是真摯的愛、高尚的愛、無私的愛。當(dāng)學(xué)生不聽話，違紀(jì)或犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任對(duì)他們的批評(píng)就像父母對(duì)子女一樣，希望他們能從班主任的批評(píng)中領(lǐng)悟出教師嚴(yán)中有愛，是為他們好。特別是班級(jí)中的后進(jìn)生，他們更需要愛，對(duì)他們要更有愛心，不但從學(xué)習(xí)上而且要從生活中的點(diǎn)滴小事去關(guān)愛他們，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)，這將激起他們自重自尊、嚴(yán)格要求自己的熱情，對(duì)他們的進(jìn)步大有益處。了解學(xué)生的方法有多種：

一、多方觀察

在上課時(shí)，注意觀察學(xué)生的情緒、注意力、回答問題的準(zhǔn)確度、完成課堂作業(yè)的情況，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)的質(zhì)量、語言表達(dá)能力和意志品質(zhì)及學(xué)習(xí)興趣；課外活動(dòng)中，要觀察他們的活動(dòng)能力和特長以及與集體、同學(xué)的關(guān)系。這樣，將各方面情況結(jié)合起來，就能得到對(duì)他較為全面的認(rèn)識(shí)。如：曾經(jīng)教過一名學(xué)生，上課專注認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，下課積極參與各種活動(dòng)，是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，但有一陣子上課期間注意力不夠集中，精神狀態(tài)不佳，下課獨(dú)自一人深思，好似有問題，本人及時(shí)和她交流溝通后得知身體有問題，有很嚴(yán)重的胃病，需要特殊照顧，不能吃食堂的飯菜，但她的家庭條件有限不能做到，同時(shí)和家里也鬧了點(diǎn)矛盾，于是我把她叫到自己家里，生活上給予充分照顧，同時(shí)也抓住機(jī)會(huì)解決她的思想問題，沒過多久她就恢復(fù)健康，愉快地投入到高三的緊張學(xué)習(xí)中。

二、個(gè)別談話

蘇霍姆林斯基說：“盡量深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律?！币私鈱W(xué)生的精神世界，個(gè)別談話就是一個(gè)好方法。它可以有意識(shí)地、主動(dòng)地深入了解學(xué)生的思想變化，調(diào)整觀察中的片面性。在教育教學(xué)工作中，中學(xué)生早戀是令老師頭疼、家長煩心的棘手事。處理不好，會(huì)使學(xué)生神思恍惚、成績下降。因此，我認(rèn)為處理學(xué)生早戀問題適用個(gè)別談話法，宜“疏”不宜“堵”。

1.我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)早戀的現(xiàn)象

早戀是中學(xué)生身心發(fā)展的必然，不應(yīng)該把這種現(xiàn)象視為洪水猛獸，如果此時(shí)教師和家長圍追堵截，教育方式簡單粗暴，將男女同學(xué)的正常交往硬扣上早戀的帽子，那么正處在身心發(fā)育階段、逆反心理很強(qiáng)的學(xué)生容易和老師形成對(duì)立。本人曾教過的兩個(gè)學(xué)生，他們確實(shí)有早戀的現(xiàn)象，但同學(xué)、老師包括領(lǐng)導(dǎo)找他們談話，他們?nèi)坑枰苑穸?，故無法同他們就這個(gè)問題進(jìn)行交流。本人仔細(xì)觀察后決定換一種方式，用愛心、愛的語言、愛的方式同他們交談，找他們談話時(shí)，首先不提他們戀愛的事，與他們談其他的事，如談他們的學(xué)習(xí)、理想、愛好、家庭的事情、和班級(jí)同學(xué)的關(guān)系、甚至學(xué)習(xí)上的困難等等，讓他們感覺到你在真心關(guān)愛他們，而不是找他們的麻煩，這樣就消除了他們的敵意和戒備心理，更讓人感到驚訝的是：第二天，這位男生竟然主動(dòng)找到我承認(rèn)他們的戀愛關(guān)系，并向我保證不影響他們的學(xué)習(xí)，要我相信他會(huì)處理好這件事，還給我寫了長達(dá)三頁的一封信，表達(dá)了對(duì)我的感謝之情，敘述了他們之間關(guān)系的來龍去脈以及今后的打算和對(duì)問題的處理。從此事中我明白了對(duì)待學(xué)生的這類問題時(shí)，不可大驚小怪，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)理解寬容，用愛的言行去解決問題會(huì)更好，不一定非要叫家長或上交領(lǐng)導(dǎo)，要讓學(xué)生知道你是真正關(guān)心他們、愛他們，而不是想與他們過不去。這就需要老師的愛心、耐心、寬柔、友善。充分考慮他們的自尊心，老師的教育方法，個(gè)別談話法不能不視為一種好方法，這樣才能取得較好效果。

2.要加強(qiáng)理想教育，用崇高的理想來激勵(lì)他們

用各種有益的活動(dòng)來充實(shí)學(xué)生的生活，轉(zhuǎn)移他們的注意力。同時(shí)還要進(jìn)行必要的青春期教育，消除探秘心理。配合心理咨詢，勤疏善導(dǎo)。

三、走訪家長

為了更全面地了解和研究學(xué)生，還要從側(cè)面進(jìn)行了解。如及時(shí)走訪家長和召開家長座談會(huì)，同家長保持密切的聯(lián)系，了解他們?cè)诩抑械母鞣N情況和表現(xiàn)。有了對(duì)學(xué)生的全面了解，就要將“愛”變?yōu)榫唧w的做法，變?yōu)榭茖W(xué)的管理。

1.要完善班級(jí)制度，“愛”不離“法”

要想使一個(gè)班級(jí)走上正軌，健康發(fā)展，必須建立完善的班級(jí)制度，根據(jù)《中學(xué)生行為規(guī)范》《班級(jí)公約》等制度來規(guī)范學(xué)生的行為，形成一個(gè)井然有序的班集體。

2.愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有度

教師的愛，不應(yīng)該是溺愛、偏袒。要公平對(duì)待，既不歧視后進(jìn)生也不寵慣優(yōu)等生。嚴(yán)格要求，一視同仁，決不遷就。

3.善待后進(jìn)生

教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生給予平等的愛護(hù)尊重、信任和嚴(yán)格要求。尤其是后進(jìn)生，更應(yīng)熱切地鼓勵(lì)。同時(shí)要讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，人人都能在集體中得到認(rèn)可和尊重，重視每一個(gè)學(xué)生身上的非智力因素。發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并注意培養(yǎng)和強(qiáng)化，使他們產(chǎn)生沒有被遺忘的感覺。

愛是教育的靈丹妙藥，有了愛什么方法都會(huì)想出來，理解是愛，尊重是愛，信任是愛，嚴(yán)格是愛，寬容也是愛。

張萍.班級(jí)管理中以德治班的理論與策略研究［J］.四川師范大學(xué)，2011.