高中美術(shù)特長(zhǎng)生專業(yè)課程與教學(xué)的研究

張 荻

（江蘇省南京市第三高級(jí)中學(xué)）

當(dāng)前，越來(lái)越多的普通高中開(kāi)始關(guān)注與重視美術(shù)特長(zhǎng)生，主要的原因是高中的生源競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈，普通高中在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中可以通過(guò)美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)提高自身的聲譽(yù)?；诟咧忻佬g(shù)特長(zhǎng)生的專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，在借鑒外國(guó)先進(jìn)美術(shù)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上提出了美術(shù)鑒賞課程。針對(duì)高中美術(shù)特長(zhǎng)生的專業(yè)課程與教學(xué)，探索出有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的課程設(shè)置與教學(xué)方法。

一、美術(shù)鑒賞課是優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)途徑

1.提高美術(shù)特長(zhǎng)生的審美能力與藝術(shù)表現(xiàn)力

美術(shù)特長(zhǎng)生對(duì)美的追求與享受充滿了人情，需要通過(guò)美術(shù)鑒賞教學(xué)教會(huì)美術(shù)特長(zhǎng)生如何欣賞與創(chuàng)造美。學(xué)生能夠通過(guò)美術(shù)鑒賞課對(duì)藝術(shù)的真、善、美進(jìn)行思考與感受，從而提高自身感受、理解、創(chuàng)造美的能力，形成自身正確的審美觀。通過(guò)長(zhǎng)期的美術(shù)鑒賞培養(yǎng)與提高特長(zhǎng)生的審美能力。

2.培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生的創(chuàng)新精神

高中美術(shù)特長(zhǎng)生具有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，對(duì)優(yōu)秀的美術(shù)作品都非常喜歡。通過(guò)美術(shù)鑒賞課引發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神。美術(shù)鑒賞課中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想象，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3.拓展美術(shù)特長(zhǎng)生的精神境界與知識(shí)領(lǐng)域

美術(shù)鑒賞課主要是通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的感受、認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)等，幫助特長(zhǎng)生獲得審美感受，形成自身正確的審美觀與世界觀。美術(shù)作品中包含了一定的社會(huì)意識(shí)，同時(shí)也反映了現(xiàn)實(shí)的生活。通過(guò)美術(shù)鑒賞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的介紹了解藝術(shù)家內(nèi)心的世界，從而提高自身的認(rèn)識(shí)能力，開(kāi)闊特長(zhǎng)生的視野與知識(shí)領(lǐng)域。

二、美術(shù)鑒賞課的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

1.美術(shù)鑒賞課的開(kāi)發(fā)

首先，對(duì)美術(shù)鑒賞課的內(nèi)容進(jìn)行選擇。在培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生審美能力的過(guò)程中，現(xiàn)代主義美術(shù)鑒賞教學(xué)具有非常重要的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。因此，在美術(shù)鑒賞課中應(yīng)該選擇部分現(xiàn)代主義美術(shù)作品，此外，在美術(shù)鑒賞課中應(yīng)該選擇部分當(dāng)代藝術(shù)作品，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，美術(shù)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承，最終幫助學(xué)生形成自身的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)特長(zhǎng)生的全面發(fā)展。其次，美術(shù)鑒賞課的課程目標(biāo)設(shè)定。通過(guò)美術(shù)鑒賞課程要讓學(xué)生更好地了解與掌握美術(shù)知識(shí)，更好地判斷美術(shù)現(xiàn)象，學(xué)生美術(shù)作品的鑒賞方法與分析評(píng)價(jià)，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。最后，美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)方法分析。（1）提倡研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)信息的收集與問(wèn)題的解決，突出學(xué)生在美術(shù)鑒賞課程中的主體地位，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。（2）鼓勵(lì)創(chuàng)意寫(xiě)作式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息的收集與處理能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意的描述、思考以及品賞，更好地對(duì)自己的意愿進(jìn)行表達(dá)。（3）強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的相互結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中得到成長(zhǎng)。

2.美術(shù)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

在美術(shù)專業(yè)課中適時(shí)開(kāi)展美術(shù)鑒賞課程教學(xué)，可以充分利用課外的時(shí)間對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)繼續(xù)拓展，提高美術(shù)特長(zhǎng)生的審美能力與文化修養(yǎng)。美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法主要包括以下幾個(gè)方面：（1）進(jìn)行美術(shù)鑒賞專題講座；（2）在美術(shù)專業(yè)課的課堂教學(xué)中穿插美術(shù)鑒賞內(nèi)容；（3）在課后評(píng)價(jià)的過(guò)程中加入美術(shù)鑒賞；（4）在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)；（5）集中抽出幾節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)。高中美術(shù)特長(zhǎng)生承擔(dān)著專業(yè)課學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)的雙重任務(wù)，高中不僅要重視美術(shù)特長(zhǎng)生的專業(yè)技能，更加要重視美術(shù)特長(zhǎng)生的美術(shù)鑒賞知識(shí)，提高其藝術(shù)品位。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)分析、闡述美術(shù)作品的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式與技法特征，達(dá)到提高的藝術(shù)修養(yǎng)，樹(shù)立正確的審美觀，從而促進(jìn)自身可持續(xù)的發(fā)展。

當(dāng)前，高中美術(shù)特長(zhǎng)生在進(jìn)行專業(yè)教育的過(guò)程中存在著一定的問(wèn)題，基于高中美術(shù)特長(zhǎng)生的專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，在借鑒外國(guó)先進(jìn)美術(shù)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上提出了美術(shù)鑒賞課程。通過(guò)美術(shù)鑒賞課程提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。本文主要對(duì)美術(shù)鑒賞課程的設(shè)想進(jìn)行了分析，主要包括美術(shù)鑒賞課程開(kāi)始的依據(jù)、具體措施、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思等。通過(guò)美術(shù)鑒賞課促進(jìn)美術(shù)特長(zhǎng)生創(chuàng)新能力、審美能力的提高，為高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］梁俊.高中美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)的研究［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013，01（75）：142-143.

［2］高如元.談高中美術(shù)教師對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與管理的一點(diǎn)體會(huì)［J］.中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)，2011，12（53）：151.