多媒體，恰似那最美的綠葉——談多媒體在語文教學(xué)中的作用

王一鳳 李沛喬 范天中 楊 帆

（寧夏回族自治區(qū)平羅職教中心）

目前，多媒體正以其方便、快捷、直觀、形象的特點發(fā)揮著多重作用：專家作報告用之、演講比賽用之、學(xué)者召開講座用之、推銷產(chǎn)品用之、聯(lián)歡晚會用之……而用得最多的則是課堂教學(xué)。公開課、教研課、評優(yōu)課等，隨時都能看到多媒體的身影。而關(guān)于多媒體的是非功過更是眾說紛紜，甚至還有人義憤填膺地站出來要為多媒體正名。

一、多媒體在課堂教學(xué)中的作用

1.有人說多媒體教學(xué)有很多優(yōu)勢

（1）它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對問題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性；（2）它能大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率，成為解決學(xué)時矛盾的重要途徑；（3）能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)；（4）利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序；（5）可免除教師上課時板書的勞累，而更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授；（6）用多媒體教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生豐富的審美能力，啟迪智慧?？傊?，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，教師上課的好助手，它是學(xué)校教學(xué)改革的重要方面，課堂教學(xué)離了它是萬萬不行的。

2.還有人說多媒體的使用存在很多弊端，它不是萬能的，不用更好

這體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）課件制作時間較長，耗費(fèi)精力大，可能會影響教學(xué)進(jìn)度；（2）學(xué)生的想象力可能會受到一定的限制；（3）以視聽代替朗讀，使師生朗讀和感悟能力有所下降；（4）一定程度上忽視了教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系,會影響教學(xué)效果。

那么，關(guān)于多媒體運(yùn)用的說法誰是誰非呢？我認(rèn)為多媒體對于課堂教學(xué)而言它只是輔助教學(xué)的手段而已，切不可喧賓奪主，夸大它的作用。它之于課堂教學(xué)就好比是綠葉對紅花，化妝品對女人。用得恰到好處，則畫龍點睛；使用過度，則畫蛇添足；不用時則盡顯師生本色。它的存在恰似課堂教學(xué)中最美的綠葉，將課堂教學(xué)襯托得更加絢麗多姿！

二、在平時的實踐教學(xué)實踐中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果，使用多媒體的方法

1.該用時則用，不該用時堅決不用

以《念奴嬌·赤壁懷古》為例，由于這首詞是詞人在赤壁古戰(zhàn)場抒發(fā)懷古之情，將自己與三國中的周瑜進(jìn)行對比。于是在授課時，我在課件中播放了楊洪基唱的《三國演義》的主題歌視頻，營造了一種歷史滄桑的氛圍，把同學(xué)們帶到了三國時代，完全讓學(xué)生隨著音樂和畫面感受長江的磅礴氣勢、赤壁的險峻風(fēng)光、三國英雄的英發(fā)雄姿而融入蘇東坡的感情世界。接下來我堅決沒用視頻朗讀而是通過自己的現(xiàn)場范讀引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入初讀課文環(huán)節(jié)，這就大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和朗讀的興趣，為后面的賞讀品味打下了堅實的基礎(chǔ)。再加上教師富于激情的點撥和啟發(fā)，使整堂課讀書聲不絕于耳，師生的交流涌動著智慧的火花。如果沒有多媒體只從文字上去感受長江，可能有些紙上談兵，而借助生動逼真的視頻，學(xué)生對長江，對歷史人物的感受不言而喻。這時，多媒體的使用無疑為課堂增色不少！

2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇和使用教學(xué)媒體

例如在小說《寶玉挨打》的教學(xué)中，我就借助視頻，把老版電視劇《紅樓夢》的寶玉挨打片段視頻在課堂上放映，讓學(xué)生在驚心動魄的挨打場面中觀察不同人物的表現(xiàn)；在意猶未盡中品味個性化語言，且指導(dǎo)學(xué)生分析人物性格、把握小說主題加深學(xué)對課文的理解，提高學(xué)生的思想深度。我根據(jù)教學(xué)的不同需要，選擇恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代化教學(xué)用具輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生在40 分鐘內(nèi)從多方面接受信息，提起學(xué)習(xí)語文的興趣，從而大大提高了課堂教學(xué)效果。

3.多媒體教學(xué)中體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

教學(xué)過程是師生互動的過程，多媒體僅僅是優(yōu)化教學(xué)過程的一種手段，不能讓它代替教師在教學(xué)活動中的指導(dǎo)和組織地位。課件的制作除了追求直觀和生動外，更重要的是要考慮學(xué)生的主動發(fā)展，要適合學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在平時的教學(xué)工作中我除了自制課件外，多數(shù)情況下都是拿現(xiàn)成的課件來修改，往往在不同的班級、不同的時間、同一課時使用不同的課件，根據(jù)學(xué)生情況隨時調(diào)整。往往從網(wǎng)上下來的課件用到最后越來越少，我絕不讓課件牽著鼻子走。

如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體就是一片錦上添花的綠葉。二者相得益彰，互為一體，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量。我們教育工作者應(yīng)該因課制宜、因需所取、因勢利導(dǎo)，勇于進(jìn)取，不斷探索，揚(yáng)利去弊，努力使語文課堂這朵鮮花開得更加絢麗多姿，讓語文多媒體教學(xué)折射出多彩的光芒。我相信，隨著科技的發(fā)展，語文的教與學(xué)一定會出現(xiàn)更加繁榮美好的明天！

郝春春.淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2010.