“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”自主學(xué)習(xí)研究

王文娥

（青海油田一中）

一、自主學(xué)習(xí)的意義

自主學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式有兩個基本前提：學(xué)習(xí)者必須有自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，并具備自我學(xué)習(xí)的能力。新課程下的教學(xué)主張將學(xué)習(xí)者作為課堂中心。著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的雙重性，即認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)及情感發(fā)展目標(biāo)。在具體教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，如，自我選擇、自我決定等。在這種課堂教學(xué)模式中，教師的作用不再僅僅是一個知識的傳播者，而是學(xué)生的指導(dǎo)者。

二、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的選擇

1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法

在這種模式中，學(xué)生根據(jù)學(xué)案，在教師的指導(dǎo)下閱讀并理解教材內(nèi)容，獨(dú)立自主地完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)，由教師與學(xué)生共同探討研究。這種教學(xué)模式既滿足了學(xué)生思維拓展的需求，又可以迎合學(xué)生自我意識發(fā)展的需求，對于學(xué)生自我認(rèn)知的發(fā)展和自我價(jià)值的肯定都有著十分重要且積極的作用。

2.探究式教學(xué)

探究式課堂教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力。通過思考探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師作為探究式教學(xué)課堂的指導(dǎo)者，主要任務(wù)就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的課堂探究情境，營造濃厚的探究氛圍，在學(xué)生遇到瓶頸時(shí)指導(dǎo)探究的展開，控制探究的深度和廣度并對探究過程以及探究結(jié)果作出評判并給出建議

3.多媒體輔助教學(xué)

多媒體課件輔助教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn)：如教學(xué)效率高,課堂的有效容量大，通過生動、直觀的動畫展示，突破了學(xué)生的思維瓶頸，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂相比較，這種方式可以取得更好的學(xué)習(xí)效益,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。在“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”這個抽象化的知識模塊教學(xué)中顯得尤為重要。

4.模型輔助教學(xué)

模型是原型的替代品，它獨(dú)特的呈現(xiàn)方式為研究者提供了極大的方便，是化學(xué)教學(xué)中解決問題的重要手段，對化學(xué)問題的探究提供有效的方式，特別是對化學(xué)中較抽象的知識模塊。而人教版選修三特別是第三章“晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊中涉及較多的空間構(gòu)型，學(xué)生自制模具的方式很好地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人腦儲存信息的神經(jīng)元數(shù)量龐大，而人們?nèi)粘＠玫膬H占一小部分。因此，教師要充分挖掘?qū)W生自身潛力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。教師的任務(wù)不只是“授人以魚”，而是“授人以漁”。要讓學(xué)生將自身提高與學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣、生活方式。新課標(biāo)中提到的“自主學(xué)習(xí)”對當(dāng)前我國教育改革提出了一系列新的問題。“自主學(xué)習(xí)”的課題被國家教育科學(xué)“九五”規(guī)劃確立為未來教學(xué)研究的方向，這表明“自主學(xué)習(xí)”的重要性在教育理論界得到了廣泛的重視。因此，深化對學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的研究，明確其內(nèi)涵及在教育過程中的重要地位、意義是非常必要的。

［1］盧建筠.高中新課程教學(xué)策略：廣東教育出版社，2004.

［2］管家元，王偉群.高中化學(xué)教學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建：中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考.

［3］劉飛雄.對化學(xué)自主學(xué)習(xí)方式的探究.廣東教育：教研，2008.