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      淺談如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

      2015-08-15 00:53:41巴音切其克
      新課程·上旬 2015年25期
      關(guān)鍵詞:寄宿制小路淺談

      巴音切其克

      (新疆維吾爾自治區(qū)額敏縣也木勒牧場(chǎng)寄宿制中心學(xué)校)

      淺談如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

      巴音切其克

      (新疆維吾爾自治區(qū)額敏縣也木勒牧場(chǎng)寄宿制中心學(xué)校)

      用現(xiàn)代教學(xué)理念來評(píng)價(jià)教師的一堂課,不是看教師傳授給了學(xué)生多少知識(shí),而是要看這堂課學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)時(shí)掌握了多少知識(shí),讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

      自主學(xué)習(xí);激發(fā);引導(dǎo)

      實(shí)施素質(zhì)教育,不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和創(chuàng)新意識(shí)。

      一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

      在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí),教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情境,這種情境可以是教師激昂的語(yǔ)言,娓娓動(dòng)聽的小故事,一段美妙的樂曲,一段錄像等。把學(xué)生慢慢引入情境,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動(dòng)了起來。

      二、提出問題,引導(dǎo)參與

      學(xué)生的主體作用就是要把學(xué)生有代表性的問題提煉出來,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如,在《美麗的小路》一課的導(dǎo)入中,先讓學(xué)生觀察課件中出示的一條美麗的小路,再觀察堆滿垃圾的小路,提出質(zhì)疑:美麗的小路為什么不見了?讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入文本,從而減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的盲目性,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率。

      三、不斷激趣,讓孩子樂學(xué)

      在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),教師要給學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍,使整堂課學(xué)生思維始終處于積極活躍狀態(tài)。(1)充分利用新教材的趣味性和實(shí)用性來激發(fā)學(xué)生的興趣。(2)借助多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(3)采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,教學(xué)中,我針對(duì)學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不甘落后的心理,常采用分組討論法、小組競(jìng)賽法、開火車認(rèn)讀法,讓學(xué)生比一比誰(shuí)先做出來,誰(shuí)的方法多等來培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      四、精心指導(dǎo),讓孩子會(huì)學(xué)

      首先,著重從學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)。如,怎樣搞好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),怎樣有效地聽課等;其次,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中適時(shí)把握學(xué)生思維發(fā)散點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把課堂與課外、課本知識(shí)與其他渠道獲得的信息結(jié)合起來,使學(xué)生學(xué)以致用,拓寬眼界,活躍思維。如,學(xué)《畫家鄉(xiāng)》一課,通過引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫自己的家鄉(xiāng),從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感,也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

      教學(xué)不僅應(yīng)使學(xué)生掌握學(xué)科的基本知識(shí),更主要的是讓他們參與知識(shí)的形成過程,使他們從學(xué)懂、學(xué)會(huì),逐步提高到“會(huì)學(xué)”的水平,使他們真正成為課堂教學(xué)舞臺(tái)的主角。

      方永健.淺議數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2007(07).

      ·編輯張珍珍

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