初中地理教學(xué)中的德育滲透

王小盼

（重慶市開縣盛山初級(jí)中學(xué)）

地理是基礎(chǔ)教育階段跨學(xué)段的課程，而且地理教材的內(nèi)容也十分豐富，涵蓋面十分廣闊。既有地理知識(shí)，也有人文性，在這期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是最好不過了。而且新課改實(shí)施后的情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育也是教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要分項(xiàng)。既然地理課教學(xué)這么重要，那么怎樣在地理教學(xué)中實(shí)施德育呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。

一、在地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴

德育的大忌就是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，這樣的教育方法，不僅不能收到良好的效果，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感，從而產(chǎn)生逆反心理。因此在教學(xué)中，要結(jié)合地理教材知識(shí)，將德育有機(jī)結(jié)合到教材中。比如，在地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施愛國(guó)主義教育，這是最為主要的一點(diǎn)，地理知識(shí)包括海、陸、空三個(gè)層面，面對(duì)我國(guó)遼闊的疆域、豐富的物產(chǎn)資源，可以最為直接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。在對(duì)各個(gè)國(guó)家的地理位置了解后，再配合多媒體課件的展示，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)在世界范圍中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在這樣的知識(shí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)自己的祖國(guó)有了更加充分的了解，而且因?yàn)榱私舛a(chǎn)生熱愛之情。正所謂“知之深，愛之切”。

二、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)

環(huán)境問題是目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大問題，面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和空氣污染，教師有責(zé)任也有義務(wù)提早使學(xué)生具備環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和想法。因此，在地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要方面。網(wǎng)上新聞中，沙塵暴天氣、霧霾天氣的報(bào)道不斷，陸地沙漠化嚴(yán)重，這都是因?yàn)槿藗冞^度開發(fā)資源導(dǎo)致的，環(huán)境污染是人類自己釀成的惡果。對(duì)于當(dāng)今的初中生，他們未來(lái)是祖國(guó)建設(shè)的中堅(jiān)力量，極早對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，也是德育的任務(wù)之一。房地產(chǎn)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮都是我國(guó)的土地資源被嚴(yán)重破壞的因素。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)問題，結(jié)合電視新聞中的熱點(diǎn)問題，在課堂上組織學(xué)生討論，在討論中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的范疇。

比如水資源的問題，我讓學(xué)生自己搜集資料，了解自己每天的飲用水是哪里來(lái)的，以及對(duì)水資源的保護(hù)、對(duì)水費(fèi)的價(jià)格、節(jié)約用水等問題，組織學(xué)生自己搜集資料，而后得出自己的結(jié)論。在這樣的過程中，學(xué)生的知識(shí)面打開了，信息量增加了，潛移默化的德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。

三、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行法律意識(shí)的啟蒙

目前的初中生發(fā)育提前，思維和意識(shí)接近成人。而且在日常的學(xué)習(xí)生活中，提高他們的法律意識(shí)也是德育的主要內(nèi)容。在地理教學(xué)中，涉及很多的法律知識(shí)，是非常有必要的。比如《土地法》《森林法》《環(huán)境保護(hù)法》《生物資源保護(hù)法》的頒布，是為我國(guó)的環(huán)境、土地資源保護(hù)而設(shè)立的法律，讓學(xué)生了解這些后，對(duì)于他們的知識(shí)面增寬、法律意識(shí)增強(qiáng)等都具有十分重要的意義。社會(huì)上濫砍濫伐現(xiàn)象導(dǎo)致森林遭破壞，泥石流、滑坡給人類帶來(lái)的災(zāi)難屢見不鮮。森林的消失直接影響水土保持和空氣質(zhì)量，對(duì)鳥類和野生動(dòng)物都是傷害，破壞了生態(tài)的平衡，對(duì)環(huán)境影響極大。學(xué)生了解了以上的法律，可以直接向家長(zhǎng)和社會(huì)上傳播，發(fā)揮宣傳的作用。在這個(gè)過程中，學(xué)生的法律意識(shí)和自然平衡意識(shí)都得到了發(fā)展和提高，實(shí)現(xiàn)了德育的目標(biāo)。

地理知識(shí)的豐富使教學(xué)中很容易實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。但是要提高德育的實(shí)效性，不是一蹴而就的。需要教師在日常的生活中做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)教材中、生活中、時(shí)政新聞中的德育素材，并能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透。

宋福堅(jiān).加強(qiáng)地理德育教育，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)［D］.江西師范大學(xué)，2015.