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    多措并舉,有效提高小學語文教學質(zhì)量

    2015-08-15 00:53:41
    新課程 2015年7期
    關鍵詞:課文內(nèi)容風箏教學質(zhì)量

    蔡 嬌

    (青海省格爾木市中山路小學)

    下面,本文就從筆者自身教學實際出發(fā),對有效提高小學語文教學質(zhì)量的措施和方法做兩點簡單的闡述。

    一、合理運用教學形式,激發(fā)學生學習興趣

    興趣是最好的老師。的確,興趣是促使學生產(chǎn)生學習動機的最為活躍的因素。而且小學階段學生與其他學生不同,他們年齡小、認知水平低、注意力不易集中,所以,我們應尋找他們這個年齡段感興趣的活動形式,如,玩游戲、講故事等,如此,才能激發(fā)他們的學習興趣,使他們?nèi)硇牡剡M入語文學習活動中。

    比如,在學習《雞媽媽的新房子》這篇課文時,在帶領學生讀了這個故事之后,我采取了讓學生進行角色扮演的游戲活動,如給學生分配好雞媽媽、鵝大哥、狐貍、雞娃娃等角色,并要求他們記住各自的臺詞,然后,到講臺上將這個故事的內(nèi)容和情節(jié)真實、生動地演繹出來,如此富有情趣的教學形式,立即吸引了學生的注意力,激起了學生的參與興致,臺上的學生全身心地表演著,臺下的學生認真地觀看著,這樣,我既使他們感受到了學習語文的樂趣,也使他們深刻明白了不是誰的意見都得聽,別人的意見要通過思考才能接受的道理。

    二、聯(lián)系學生生活實際,使語文教學化難為易

    小學語文教材中的每一篇文章都來源于生活實際,所以,在小學語文課堂中,我們應加強語文教學與生活實際的溝通,實現(xiàn)語文教學的生活化,如此,就能化難為易,使學生對課文內(nèi)容有清晰、深刻的理解,并真正從中受到啟迪。

    比如,在學習《風箏》這篇課文時,風箏對于小學生而言,是一樣熟悉的玩物,但是,真正花時間去做,放風箏的學生卻不一定有很多,所以,我們可以在課下,組織學生進行一次做風箏活動,并到學校操場中去放自己親手做的風箏,這樣,一來使學生感受到了作者在文中所寫的放風箏時的自由自在、無拘無束的快樂,使他們深刻理解了課文內(nèi)容,二來賦予了課文以生命和活力,使學生的情操得到了陶冶。

    總之,我們要采取一切符合學生學習實際和學習興趣的教學措施,使小學語文教學質(zhì)量在我們的推動和學生的配合下,邁入一個新的臺階。

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