試析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建語文高效課堂的新策略

徐舒云

隨機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教師要想進一步提升教學(xué)效果，就應(yīng)該緊隨時代，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建語文教學(xué)新課堂。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)對保證整節(jié)課的教學(xué)效果具有十分重要的作用，直接影響著學(xué)生對相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)熱情。所以在教學(xué)設(shè)計階段教師在充分考慮課文特點的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)設(shè)計出具有一定趣味性的情境導(dǎo)入，能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.可以幫助學(xué)生突破教學(xué)難點

語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在情感教學(xué)過程中具有一定的難度。一般情況下，小學(xué)階段的學(xué)生思維以形象性為主，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生分析相對復(fù)雜的情感時，往往會使學(xué)生迷茫，最終使情感教學(xué)成為小學(xué)階段語文教學(xué)的難點。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用則能夠通過圖片、視頻和音頻等相結(jié)合的手段，形象展現(xiàn)文章所要表達的思想內(nèi)涵，為學(xué)生的深化理解創(chuàng)造條件。

3.能夠拓展學(xué)生思維

學(xué)生思維能力的強化和拓展對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生著十分重要的影響，通過拓展學(xué)生思維能夠促使學(xué)生針對課文中的文字表述展開想象和聯(lián)想，深入理解文中語言，進而在頭腦中構(gòu)建典型的人物形象。由此可見，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)階段的語文課堂教學(xué)中，對教學(xué)效果的提升產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)新課堂的構(gòu)建策略

1.引進網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)囊刖W(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻、音頻等教學(xué)形式的特色和優(yōu)勢，圖文兼?zhèn)?，聲情并茂的向?qū)W生傳授相關(guān)知識點，提升教學(xué)有效性。例如講授《月光》一課時，教師就可以適當(dāng)選取貝多芬的《月光》鋼琴曲導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，在舒緩的旋律中向?qū)W生展示月光之下平靜的大海，以及大海隨著音樂不斷變換的場景。在欣賞完視頻后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考，《月光》鋼琴曲與畫面、課文的關(guān)系，進而分析貝多芬在《月光》上表現(xiàn)出的創(chuàng)作思想。這樣，利用網(wǎng)絡(luò)資源對課堂教學(xué)內(nèi)容加以豐富，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，進而提升學(xué)習(xí)效果。

2.拓展課外內(nèi)容，加強課內(nèi)外知識的整合

課內(nèi)外知識對學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)都產(chǎn)生著一定的積極影響，學(xué)生在保證課內(nèi)知識點學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下閱讀相關(guān)課外書籍，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集與課內(nèi)教學(xué)相關(guān)的知識點，最終實現(xiàn)課內(nèi)外知識的整合，加深學(xué)生對相關(guān)語文思想的理解和掌握。

例如講解《北京的春節(jié)》一課時，教師在可在在課前可以將學(xué)生隨機分成兩個組別，要求一組學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集與北京春節(jié)相關(guān)的神話傳說、風(fēng)俗習(xí)慣以及詩詞歌賦等;另一組學(xué)生則搜集本省春節(jié)較為典型的風(fēng)俗習(xí)慣、詩詞歌賦等，并要求將自己搜集到的內(nèi)容抄寫下來，在課堂上講解，再組織學(xué)生討論本省與北京市春節(jié)風(fēng)俗的異同，最終由教師引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析把握《北京的春節(jié)》思想內(nèi)涵，完成課內(nèi)外知識的整合，加深學(xué)生對于課文的理解。這樣，學(xué)生不僅利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，還豐富了自身知識儲備，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.設(shè)計精品視頻教學(xué)課件，提升教學(xué)效率

在信息技術(shù)的支持下，網(wǎng)絡(luò)精品視頻課件和多媒體教學(xué)課件能夠在同樣的課程教學(xué)中被重復(fù)使用，不僅可以顯著提升教師的教學(xué)效率，還能通過師生之間的課件共享，為學(xué)生創(chuàng)造反復(fù)學(xué)習(xí)的機會，進而讓學(xué)生能夠隨時隨地重復(fù)學(xué)習(xí)難度較大的課程。

例如，一位教師針對《藏戲》一課設(shè)計了精品教學(xué)課件，在教學(xué)實踐中取得了良好的教學(xué)成效。本校其他教師在對這一課文進行講解過程中，就可以適當(dāng)?shù)慕梃b該教師的教學(xué)課件，進一步提升教學(xué)效率和效果，也促使其他教師學(xué)習(xí)該教師的先進教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思想，為其執(zhí)教能力的提升創(chuàng)造相應(yīng)的條件。而教師將這一精品課件與學(xué)生分享，也能夠讓課堂聽課效果不理想的學(xué)生在課后時間段內(nèi)重復(fù)課程學(xué)習(xí)，逐步提升學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生著積極影響。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。