如何在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行感恩教育

宋長建

很多教師都意識到在小學(xué)語文課堂上向?qū)W生滲透感恩教育的重要性，然而，對于如何有效滲透感恩意識，教師們?nèi)匀辉谔剿髋c研究中。感恩教育方法的選擇很重要，教師要在深度挖掘課本中相關(guān)教學(xué)題材的基礎(chǔ)上給予學(xué)生更多有效的教學(xué)引導(dǎo)，讓感恩意識能夠逐漸在學(xué)生心里生根發(fā)芽，這樣才能夠讓感恩教育收到更好的成效。

一、挖掘課本中的感恩教育題材

小學(xué)語文課本中選取的很多文章都有著很高的教學(xué)價值，其中不乏大量的感恩教育的題材。教師首先要善于挖掘課本中這些好的教學(xué)素材，并且對這些教學(xué)內(nèi)容靈活地應(yīng)用。這不僅是深化文本教學(xué)的一種很好的模式，這個過程中也能夠讓學(xué)生們慢慢意識到感恩心理的重要性，并且讓感恩意識能夠逐漸在學(xué)生心中生發(fā)。

課本中涉及到感恩教育的題材十分多樣，教師要靈活處理這些教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠讓感恩教育收獲更好的成效。語文課本中有各種類型的感恩教育題材，涉及愛國題材的如《我叫“神舟號”》等;也有體現(xiàn)父母的養(yǎng)育之恩題材的，如《母親的恩情》、《第一次抱母親》等;有如《師恩難忘》等感師恩的課文，和《她是我的朋友》等感友恩的課文;還有描繪大自然的賜予之恩的《去打開大自然綠色的課本》等。這些都是很有價值的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)這些文本，不僅能夠極大的豐富學(xué)生的情感，讓感恩意識能夠慢慢在學(xué)生心里形成，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于深化感恩教育也會很有幫助。

二、凸顯學(xué)生的教學(xué)主體性地位

在對學(xué)生開展感恩教育時，凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位很有必要。學(xué)生只有真正成為課堂教學(xué)的主體，大家在課堂上才能夠更好地暢所欲言，學(xué)生的想法與感受才能夠更好地在課堂上得以表達(dá)。這不僅是對于學(xué)生思維的一種呈現(xiàn)，在這個基礎(chǔ)上教師也能夠更有針對性地給予學(xué)生教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地以感恩之心來理解與認(rèn)識周邊的人和事。這才是感恩教育應(yīng)當(dāng)有的模式，在這個過程中同樣能夠促進(jìn)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容有更好的理解與吸收。

如在教學(xué)《秋姑娘的信》時，教師可以讓學(xué)生在朗讀中抓住秋的特點(diǎn)，讓學(xué)生體會大自然給予我們美的享受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的恩情。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)一步讓學(xué)生暢所欲言，敞開心扉，彼此交流、溝通，讓大家在課堂上互相交流身邊發(fā)生的事情，或者自己所知的有關(guān)感恩的小故事，這將會很好地深化學(xué)生對感恩的認(rèn)識。同時，教師也可以讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境或課文所給予的情境中扮演角色，讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生體驗(yàn)感恩之情。凸顯學(xué)生的教學(xué)主體性非常重要，這樣才能夠深化大家對于教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)知，這也是讓感恩教育能夠更好地得以滲透的一個教學(xué)模式。

三、作文教學(xué)中的感恩教育滲透

感恩教育除了可以體現(xiàn)在文本教學(xué)中，在語言能力訓(xùn)練時，感恩教育也可以很好的得到滲透。在進(jìn)行作文教學(xué)時，教師便可以深化對于學(xué)生的引導(dǎo)，可以透過相關(guān)的訓(xùn)練題目來讓學(xué)生有意識地表達(dá)自己的感恩之情。無論是對于父母的養(yǎng)育之恩的感謝，還是對于大自然的饋贈的感恩，這些都可以很好的表達(dá)在學(xué)生的習(xí)作中。

從作文習(xí)練中深化對于學(xué)生的感恩意識滲透不僅是對于學(xué)生思維能力的一種培養(yǎng)，這也是對于學(xué)生知識應(yīng)用水平的有效鍛煉。更重要的是，當(dāng)學(xué)生的習(xí)作中能夠飽含感恩之情時，這必然會讓學(xué)生的文章情感充沛，這才是優(yōu)秀的習(xí)作應(yīng)當(dāng)有的表現(xiàn)形式。

例如，學(xué)習(xí)了《桂花雨》后，在作者強(qiáng)烈思念家鄉(xiāng)的情感的感染下，我要求學(xué)生回去觀察自己的家鄉(xiāng)，對比課文中的故鄉(xiāng)寫出自己的感受?，F(xiàn)在，被各種關(guān)愛包圍著的獨(dú)生子女，由于良好的環(huán)境和豐裕的物質(zhì)條件，往往使他們忽視了這份可貴的真情。呼喚真情，提倡報恩，不僅僅是作文的需要，更是學(xué)生做人的道德需要。這對促進(jìn)學(xué)生美好品格的形成將會起到很好的促進(jìn)作用。教師要善于利用各種教學(xué)方式，無論是閱讀教學(xué)還是寫作教學(xué)都能夠很好地給予學(xué)生引導(dǎo)與啟發(fā)，這對于學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)與深化將會起到很好的推進(jìn)作用。

小學(xué)階段的語文教學(xué)是重要的啟蒙教育，這個時期的教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握必備的知識，還要豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)與深化學(xué)生的思想情感。教師要結(jié)合課本中好的教學(xué)素材深化學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)與滲透。這不僅能夠讓學(xué)生們對于身邊的人和事有更好的理解與體驗(yàn)，這也是學(xué)生自身的價值體系形成中的一個重要因素，這對于學(xué)生今后的成長都會起到很好的促進(jìn)作用。