試論小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育的途徑

冉智恒

育人為本，德育為先，在語文教學(xué)中，可以根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生傳授有關(guān)法律知識，這對加強(qiáng)他們的法制觀念能起到積極作用。

一、在語文課文教學(xué)中滲透法制教育

語文課堂教學(xué)是實(shí)施法制教育的的主要場所。語文課文中的法制教育資源非常豐富。教師要善于結(jié)合實(shí)際，在向?qū)W生傳授知識的同時，充分挖掘課文中的法制教育因素，把握時機(jī)，適時滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

例如，《老人與海鷗》一文，作者通過對老人與海鷗之間深厚感情的描述，讓我們感受到了人與動物的和諧相處。在講述海鷗圍著老人的遺像盤旋翻飛時，教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生思考:海鷗為什么會有這樣的舉動?我們應(yīng)該保護(hù)野生動物，讓野生動物與人共存。如果獵殺野生動物，是要負(fù)法律責(zé)任的，尤其是獵殺受保護(hù)的野生動物，會受到法律的嚴(yán)懲，大家都要嚴(yán)格遵守《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》。同時，進(jìn)一步教育和引導(dǎo)學(xué)生，如果到大自然中去游覽，千萬不能隨意捕殺野生動物。這樣，學(xué)生就能清楚:如果捕殺野生動物是要負(fù)法律責(zé)任的，就能提高他們保護(hù)野生動物的法制意識，增強(qiáng)其法制觀念。

二、在口語交際活動中滲透法制教育

口語交際是語文教學(xué)活動的重要組成部分?？谡Z交際活動，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以引發(fā)他們的思考，深化對某一件事件或某一現(xiàn)象的認(rèn)知。通過口語交際活動，學(xué)生對事物的認(rèn)識會由表及里、逐步深入。

《保護(hù)文物》第一課時的口語交際是在學(xué)習(xí)了“我國的世界遺產(chǎn)”一組專題課文后安排的一次語文實(shí)踐活動，課前我以文物“萬里長城”為例，讓學(xué)生課后收集有關(guān)人們破壞長城的實(shí)際例子，課堂伊始，我們先了解長城在世界上的歷史地位，再出示一則有關(guān)長城的報(bào)道，讓學(xué)生看后思考:有什么感受?有什么想法?遇到這種情況打算怎么辦?課堂小結(jié)時，我說:“作為世界文化遺產(chǎn)，長城是祖先留給我們最為寶貴的財(cái)富之一。保護(hù)好長城，就是保護(hù)好我們的民族歷史，就是保護(hù)好我們的民族文化，就是保護(hù)好我們的民族自信，這是我們的歷史責(zé)任。我們希望保護(hù)文物成為全民的自覺行動。”同時出示《中華人民共和國文物保護(hù)法》相關(guān)條款。這樣通過此次課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立了“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。

三、在作文教學(xué)中滲透法制教育

葉圣陶先生指出:“作文教學(xué)思想的精髓就是教作文與教做人的統(tǒng)一”。如何在作文教學(xué)中處理好這個統(tǒng)一，是語文教師經(jīng)常遇到的一個問題，依據(jù)作文自身的特點(diǎn)，可對學(xué)生進(jìn)行生動而全面的法制教育，因此，教師應(yīng)把作文教學(xué)作為法制教育的重要課堂。

教學(xué)《熱愛生命》時，讓學(xué)生寫出使自己感到生命可貴的事?？梢詫懗瞿闶侨绾握鋹圩约?或他人他物)的生命的;可以寫你對生命的理解、認(rèn)識和感悟;可以寫“生命”從無到有，再到無的歷程;可以寫生活中某些人是如何不熱愛生活的。讓學(xué)生從這些事例開始思考:我們要如何做才能讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價值，并且讓學(xué)生明白生命是世間最珍貴的東西，我們不僅需要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，還要珍惜別人的生命，呵護(hù)每一個生命，無形中就把關(guān)于生命教育的內(nèi)容種植到學(xué)生心田里，讓學(xué)生受到“要熱愛生命”的教育。讓學(xué)生在不知不覺中受到了法律知識的熏陶。

四、在豐富的語文實(shí)踐活動中引入法制教育

生活是學(xué)生取之不盡、用之不竭的教育素材。學(xué)生是生活中的人，他們在成長過程中必然會耳濡目染一些社會現(xiàn)象。語文教學(xué)中，我們除了要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一起來，還必須主動拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐過程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透法制教育內(nèi)容。

教學(xué)中，積極開展“辯論賽、演講、講故事、編課本劇”等活動，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠信待人等良好習(xí)慣，比如開展“誠信與善意的謊言”辯論賽，全班同學(xué)就這個話題收集了大量素材，較全面地講述了誠信在社會生活中的重要作用，并下定決心做一個誠實(shí)守信的孩子。

總之，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，是工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，語文教學(xué)可以直接影響到學(xué)生的心靈，是學(xué)生思想品德課教育的有益補(bǔ)充，適時滲透法制教育，將對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高起到良好地推動作用。在今后的語文教學(xué)中，要繼續(xù)結(jié)合法制教育，聯(lián)系學(xué)生思想動態(tài)，不斷地增強(qiáng)少年兒童的法制觀念、道德觀念，將法制教育作為永恒的主題進(jìn)行到底，為培養(yǎng)合格、守法的公民奠定良好的基礎(chǔ)。