職高英語(yǔ)教學(xué)中如何用好英文電影欣賞

●潘小麗

英語(yǔ)發(fā)展性要求學(xué)生能針對(duì)不斷變化的實(shí)情，突出開放性和生活化教學(xué)理念，多給學(xué)生提供生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)境地，讓他們?cè)谧灾鏖喿x、自由探討和自如表達(dá)的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高問(wèn)題探究綜合運(yùn)用能力水平。借助屏幕的多彩悅目和音響的振聾發(fā)聵，能給學(xué)生提供富有動(dòng)感和鮮活的學(xué)習(xí)素材資源。通過(guò)英文電影欣賞來(lái)了解英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更能使得學(xué)生在情境中更好深入了解英語(yǔ)，幫助他們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的精彩和魅力所在。

1.從潛臺(tái)詞中建議學(xué)生揣摩真情實(shí)感

言外之意最難懂，也最有嚼勁。從人物對(duì)白的片言碎語(yǔ)中查找隱藏意義，更多體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的敏銳語(yǔ)言和靈活判別意識(shí)。通過(guò)對(duì)人物潛臺(tái)詞的辨析來(lái)體味那時(shí)那景的韻味，能使得學(xué)生在感同身受的過(guò)程中進(jìn)一步激活自身的潛能動(dòng)力。

關(guān)注電影中人物的潛臺(tái)詞，能使得學(xué)生從深刻的表達(dá)中獲得更為敏銳的信息和豐富的感知。在欣賞中找出學(xué)生認(rèn)知最為強(qiáng)烈的語(yǔ)言信息點(diǎn)，幫助他們從隱藏的表述中發(fā)現(xiàn)更多的言外之意。多引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩潛臺(tái)詞的內(nèi)涵，根據(jù)表述內(nèi)容找出其中富有社會(huì)背景價(jià)值的內(nèi)容，讓他們的思維更為豐富。從潛臺(tái)詞中引導(dǎo)學(xué)生深入揣摩，能使得他們?cè)诮邮苎盏倪^(guò)程中更好主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生在電影欣賞中找出潛臺(tái)詞表達(dá)內(nèi)涵，更能有效吸引學(xué)生的眼球和注意力。像在欣賞2011年第83屆奧斯卡最佳影片《國(guó)王的演講》（The King’s Speech）中，在演講稿的開頭“In this grave hour,perhaps the most fateful in history,I send to every household of my peoples,both at home and overseas,this message,spoken with the same depth of feeling for each one of you as if I were able to cross your threshold and speak to you myself.”（在這個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，也許在歷史上最致命的，我送我的人民的每一個(gè)家庭，在國(guó)內(nèi)和海外，這則消息，說(shuō)同一深度的感覺(jué)每一個(gè)你如果我能越過(guò)你的門檻和自己說(shuō)話。）時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生了解1939年9月3日，德國(guó)軍隊(duì)沖破防線進(jìn)攻波蘭，英法被迫向德國(guó)宣戰(zhàn)的史實(shí)。讓學(xué)生了解戰(zhàn)事的緊迫對(duì)此時(shí)演講的巨大影響。正是在這樣的方式引導(dǎo)，能便于學(xué)生在仔細(xì)的揣摩中獲得深刻感知。

2.從跨文化中引導(dǎo)學(xué)生感受異域風(fēng)情

欣賞英語(yǔ)電影注重文化賞析則是其核心內(nèi)容?！芭囵B(yǎng)學(xué)生跨文化交際運(yùn)用意識(shí)，幫助他們?cè)诹私猱愑蛭幕L(fēng)俗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，更利于提高語(yǔ)言運(yùn)用靈活性和地道性”則是教學(xué)大綱中明確要求學(xué)生掌握的。

大凡優(yōu)秀的英文電影，都是文化的反映和體現(xiàn)。通過(guò)欣賞異域的民情風(fēng)俗來(lái)認(rèn)識(shí)世界、感受世界的精彩，更能夠使得學(xué)生獲得心靈的愉悅和精神的感染。在欣賞中，多注意文化的多元化引導(dǎo)，讓學(xué)生在感受到差異不同基礎(chǔ)上，更加主動(dòng)融入到欣賞中。建議學(xué)生運(yùn)用甄別對(duì)比的方法，找出中西方文化的不同，幫助他們積累深刻體驗(yàn)。多引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同語(yǔ)言表述文化內(nèi)容，幫助他們?cè)诟惺艿叫纬烧_價(jià)值觀和世界精神。

通過(guò)對(duì)跨文化的解讀，便于學(xué)生從歷史事件、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、獨(dú)特文化、社會(huì)風(fēng)俗等方面中開闊視野，豐富認(rèn)知思維。例如，在欣賞《絕美之城》（La grande bellezza）時(shí)，除了建議學(xué)生由電影中展現(xiàn)的羅馬是一個(gè)冷漠而又充滿誘惑的城市外，更應(yīng)結(jié)合上下五千年的歷史，引導(dǎo)學(xué)生從其中頹廢和衰敗中感受含蓄而孤獨(dú)的美麗。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，更能夠豐富學(xué)生的認(rèn)知思維。

3.從模擬秀中幫助學(xué)生提高語(yǔ)用水準(zhǔn)

給學(xué)生提供良好的視聽情境，多幫助他們從實(shí)踐模擬中主動(dòng)運(yùn)用，能使得學(xué)生獲得更為全面的認(rèn)知。鼓勵(lì)學(xué)生在模擬中主動(dòng)表達(dá)和交流，更能豐富認(rèn)知思維情感，在相互交流中提高英語(yǔ)表達(dá)綜合運(yùn)用能力水平。

在模擬中，為學(xué)生營(yíng)造和諧愉悅的觀賞氛圍，給學(xué)生更多自如的表達(dá)機(jī)會(huì)和載體，能使得他們?cè)谶\(yùn)用過(guò)程中有效模仿和表達(dá)。建議學(xué)生發(fā)揮自己的想象思維，主動(dòng)嘗試對(duì)話交流，幫助他們?cè)诮涣髦姓{(diào)整策略方法。多給學(xué)生提供可展示模仿的平臺(tái)，建議他們就人物角色表達(dá)等進(jìn)行主動(dòng)展現(xiàn)，給他們提供更為寬闊的舞臺(tái)，讓他們?cè)谀M過(guò)程中不斷拓寬思維。對(duì)學(xué)生的模擬表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓他們?cè)讷@得肯定的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)信心和激情。

綜上所言，圍繞電影的視聽為學(xué)生選取經(jīng)典型電影片段，鼓勵(lì)他們?cè)谥鲃?dòng)欣賞和綜合模擬的過(guò)程中積極探索，能更好發(fā)揮電影的引導(dǎo)示范作用，幫助學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)敏銳的語(yǔ)言感知。