淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中文化教育的滲透

●孟憲偉

眾所周知，英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)者自身還是國(guó)家發(fā)展都具有不能代替的地位。高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是將學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)理論化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的重要階段，也在高中學(xué)科中主要地位。為更好的使學(xué)生提升英語(yǔ)成績(jī)，使學(xué)生能明白課文、短語(yǔ)等所要傳遞出的含義成為關(guān)鍵。本文將重點(diǎn)從文化教育滲透角度對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行闡述，希望能對(duì)今后我國(guó)高中開展英語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

1.高中英語(yǔ)教學(xué)中文化教育滲透的重要性

文化對(duì)人的影響是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和潛移默化引導(dǎo)形成的，屬于一個(gè)國(guó)家或地區(qū)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的社會(huì)現(xiàn)象。實(shí)際上來(lái)說(shuō)，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的文化包括了舞蹈、宗教、信仰、生活習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)、政治環(huán)境等多方面因素共同形成。盡管就目前社會(huì)發(fā)展看，對(duì)一個(gè)國(guó)家了解首先要學(xué)習(xí)其語(yǔ)言，但是需要知道只有在了解文化背景的情況下才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，也便于理解語(yǔ)言。高中是學(xué)生走向大學(xué)前的重要學(xué)習(xí)階段，也是其系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要極端，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，一定要深入化，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中開展英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的文化背景介紹、學(xué)習(xí)，不僅可以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解，也能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.高中英語(yǔ)教學(xué)中文化教育滲透的幾點(diǎn)建議

2.1 建立良好的文化教育環(huán)境

良好的環(huán)境對(duì)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極意義，而良好的文化環(huán)境能帶動(dòng)教師提升教學(xué)氛圍的同時(shí)，也等促進(jìn)學(xué)生中對(duì)西方文化領(lǐng)域理解能力的提高。隨著新課改的出臺(tái)和要求，英語(yǔ)教學(xué)中文化教育的滲透不再局限于教師在課堂中對(duì)西方文化的介紹，而是可以通過(guò)從對(duì)教師的布置上入手，讓學(xué)生提供出自己的意見(jiàn)進(jìn)行教師的布置，如可以在教室中添加一些西方的知名建筑物、圖片，以及通過(guò)多媒體進(jìn)行一些西方文化短片介紹等，讓學(xué)生的周圍充滿這種文化氛圍。

2.2 開展學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間的交流

在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生間的合作探討，相互之間交流自己掌握到的或了解的西方文化，探討中也可以加入教師，一方面可以提升學(xué)生對(duì)西方文化的理解力；另一方面，也可以提升學(xué)生同教師之間的情感交流。例如，restroom在英語(yǔ)中是對(duì)大型建筑物中洗手間或浴室的意思表達(dá)，但其與漢語(yǔ)中的休息室相比存在明顯不同，漢語(yǔ)中我們通常將“休息室”翻譯為“l(fā)ounge”，以此為例還有很多，教師應(yīng)當(dāng)在這些基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展和國(guó)外風(fēng)速、語(yǔ)法的介紹，提升學(xué)生對(duì)中西方文化的差異認(rèn)識(shí)，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也具有積極意義。

2.3 提升文化教育與學(xué)生生活的連接性

實(shí)際上，學(xué)校中課堂對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和西方文化的學(xué)習(xí)，只能算是鳳毛麟角，學(xué)生在日常生活中對(duì)文化教育的學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。因此，只有將文化教育與學(xué)生生活真正緊密聯(lián)系在一起才有可能提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和對(duì)西方文化的理解力。因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多看一些西方文化的書籍、影片，提升學(xué)生的知識(shí)面，便于更好的理解英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.4 積極開展各類文化活動(dòng)

從文化教育滲透的角度看，只有提升學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才有可能真正實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)的有效教學(xué)。因此，基于此點(diǎn)英語(yǔ)教師可以開展一些英語(yǔ)知識(shí)演講、西方文化知識(shí)問(wèn)答等競(jìng)賽形式，通過(guò)將學(xué)生進(jìn)行分組、討論、比賽的形式，提升學(xué)生的積極性和英語(yǔ)知識(shí)、西方文化自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于今后培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)也具有積極意義。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是高中課程開展的重要組成部分，為在科學(xué)基礎(chǔ)上使學(xué)生能提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，了解西方文化發(fā)展十分必要，也是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要教學(xué)方法之一。為切實(shí)落實(shí)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要求英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中始終減除學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)為主，在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)講授中，向?qū)W生傳遞出其實(shí)質(zhì)所傳遞出的翁亞，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與教師引導(dǎo)向結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。此外，課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)畢竟有限，教師可以向?qū)W生介紹關(guān)于西方文化的書籍、紀(jì)錄片或電影，提升學(xué)生對(duì)西方文化的理解力，進(jìn)而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透。