淺論如何優(yōu)化中職英語教育

●黃甜

隨著國家對中職教育的政策扶持，中職生源猶如長江之水，源源不斷。然而中職學(xué)生的文化素養(yǎng)卻未能趕上時代步伐，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，國際交往已日益頻繁，英語已成為國際交往中廣泛應(yīng)用的語言，因此英語教學(xué)不容小覷，而熟練掌握英語對高等技術(shù)工來說更是尤為重要。

1.中職英語教育現(xiàn)狀令人堪憂

目前，我國中職學(xué)校在英語教學(xué)方面所存在的問題令人堪憂。首先，我們大多數(shù)中職學(xué)校對英語教學(xué)都不夠很重視，總以為英語是公共課，只需泛泛而學(xué)，無需花費(fèi)過多的精力去學(xué)習(xí)和研究；其次，中職的生源結(jié)構(gòu)相對較復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生都是來自偏僻的農(nóng)村，文化成績不是很理想，學(xué)生的綜合素質(zhì)也相對不高，對英語學(xué)習(xí)更是提不起半點興趣和激情，關(guān)注程度可想而知；再者，教師多偏愛老祖宗們流傳的傳統(tǒng)式填鴨教學(xué)，主要以教師的“滿堂灌教學(xué)”為主，卻忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此不能做到因材施教，因人而教；同時也忽視了學(xué)生的實踐運(yùn)用能力，普遍出現(xiàn)“聾子英語”和“啞巴英語”，完全不能適應(yīng)社會的需求。

2.如何優(yōu)化中職英語教育

2.1 開拓學(xué)習(xí)視野，拓寬學(xué)習(xí)渠道，優(yōu)化課堂模式

針對學(xué)生參差不齊的英語水平，英語教學(xué)改革刻不容緩，我們必須要擯棄傳統(tǒng)的填鴨式教育，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)課堂模式。

(1)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，提倡開放多樣的教學(xué)模式，擯棄“滿堂灌”，“一問一答”的教學(xué)課堂模式，建立以“引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)”“質(zhì)疑問難的方法”；充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，學(xué)教相結(jié)合相促進(jìn)的教學(xué)模式。

(2)優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)會話場景，提高課堂實踐應(yīng)用能力，使英語學(xué)習(xí)從“必然王國”走向“自由王國”，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和主動性。

(3)采納“層次分類教學(xué)法”，根據(jù)學(xué)生的英語實際水平和社會需求，劃分不同層次，進(jìn)行有針對性的分層教學(xué)，真正做到因材施教，因人而教。

(4)確立分層標(biāo)準(zhǔn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，然后對教材進(jìn)行處理，增刪內(nèi)容，使學(xué)生有步驟，有目標(biāo)，有針對性的學(xué)習(xí)，確保不同層次的學(xué)生都能有所收獲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

(5)依據(jù)層次不同，采取不同的教學(xué)策略，制定不同的教學(xué)考核模式，以確保中職的每個學(xué)生都能有興趣參與，都能得到成就感和滿足感。

(6)精講精練，熟能生巧，適時指導(dǎo)，建立獎罰評價體制。指導(dǎo)學(xué)生多做針對性的經(jīng)典題型，俗語說：“Practice makes perfect.”對進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行賞識教育，并適時加以獎勵，使其樹立更大的信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

2.2 寓教于樂，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化活動模式

俗話說：“興趣是最好的老師”。對學(xué)生而言，興趣就是最佳的學(xué)習(xí)動力。然而中職的大部分學(xué)生不是對英語學(xué)習(xí)有恐懼心理，就是對英語缺乏自信和學(xué)習(xí)激情，因此教師應(yīng)善于運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法，抓住學(xué)生的心理，寓教于樂，使英語的教學(xué)豐富多彩，妙趣橫生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師也要營造輕松愉悅的教學(xué)課堂氛圍，多指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動。

(1)誦讀英語諺語法。眾所周知，諺語通常短小精悍，前后壓韻，朗朗上口，學(xué)生容易并樂于記憶背誦，這大大提高了英語教學(xué)的趣味性。

(2)英語歌曲教學(xué)法。學(xué)生可以通過視頻，MTV學(xué)唱經(jīng)典的英文歌曲或填英文歌曲中缺失的詞等形式來增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，這樣不僅能讓學(xué)生的被動識記變?yōu)橹鲃幼R記，同時也可讓學(xué)生感受藝術(shù)的熏陶，體驗藝術(shù)的韻味。

(3)游戲教學(xué)法。我們在平時教學(xué)中，可以把英語語法編成口訣融入到趣味游戲中，也就是英語教學(xué)中所提倡的寓教于樂中，從而加深學(xué)生對語法的進(jìn)一步理解和應(yīng)用。

(4)情景教學(xué)法。在教學(xué)中多設(shè)置類似的英語情景和任務(wù)情景，來喚醒學(xué)生求知意識，如“Service”時,讓學(xué)生融入情景當(dāng)中，這樣更能加深學(xué)生的印象和對所學(xué)知識的理解，也可擺脫機(jī)械式的枯燥記憶。

(5)直觀教學(xué)法。利用圖片，簡筆畫，表格，符號等來優(yōu)化英語教學(xué)，學(xué)生會充滿濃濃的好奇心和興趣，不僅可使學(xué)生擴(kuò)大知識面并且能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲望。