怎樣上好《品德與社會》課

劉月蓮

(樺甸市第十小學，吉林 樺甸 132400)

我曾幾次協(xié)同女兒代表學校參加市教育局舉辦的有關“講文明、懂禮貌”方面的演講比賽。每次的預賽、賽前指導、決賽及參賽選手的精彩演講內容都給我留下了深刻的印象?？梢?，道德品質和人文素養(yǎng)的提高迫在眉睫，已列為非常重要的地位上了。大家都知道好的習慣應該從小養(yǎng)成，好的品行也應該從小養(yǎng)成，《品德與社會》課就是一門集道德、歷史、法律、社會生活于一體的綜合性課程。中小學開設品德課的目的就是為了讓學生通過學習，不僅能養(yǎng)成良好的道德習慣，更能夠具有了解、參與、適應社會的能力，做好社會主義的合格公民，所以上好這門學科無論是對孩子的現(xiàn)在還是將來都有著舉足輕重的作用，下面就我個人的一些嘗試和耳濡目染來談談我是如何上好《品德與社會》課的。

一、巧妙導入，引發(fā)學生的學習興趣

俗話說:興趣是最好的老師，“良好的開端是成功的一半。”對于品社課而言，簡潔精彩、引人入勝的導入更能激發(fā)學生學習興趣;一旦，學生對學習的主題產生興趣，就會萌發(fā)出探索知識的迫切愿望，并會積極主動、心情愉快地投入學習。品德課程中許多主題是指導學生熱愛生活，學會基本的生活技能方面的;這些內容，稍大一點的學生都會有一定的親身經歷，而且也非常感興趣。所以，對于這類課的導入，在設計時我采用精心裁剪生活情景入手，凸現(xiàn)潛在的教育導向意義，以“趣”入境，從而吸引學生的注意，讓他們自然而然的對這一主題內容感興趣。例如:《我換牙了》一課，教材主要借助兒童換牙時的初期階段，對他們進行換牙、護牙的教育，幫助學生了解護牙和刷牙的一些常識性知識，引導他們逐步形成良好的衛(wèi)生習慣。課前，我安排學生攜帶牙膏和牙刷，在講完一些有關保護牙齒的常識性內容外，在班級向同學們演示正確的刷牙方法，為了便于操作，我編輯創(chuàng)作了《刷牙歌》;這樣一來，學生們就可以參照《刷牙歌》中的要求正確、規(guī)范的學習刷牙了，通過親自動手操作，學生們很輕松的就掌握了刷牙的技巧。

其實，對于這樣實踐與知識相結合的生活性內容，學生們都很樂意參與;課初，我采用了互相察看對方的牙齒數(shù)量來導入，激發(fā)了學生參與學習的興趣，增強了導入的趣味性，營造了輕松愉快的學習氛圍。

又如:在教學《我棒你也棒》這一主題活動時，我是這樣激趣導入的:同學們你們都喜歡看動畫片吧，今天老師就給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，它就是《西游記》的主題曲《一個師傅仨徒弟》。師:從大家的表情中，老師發(fā)現(xiàn)同學們都很喜歡這首歌曲，誰能說一說你最喜歡《西游記》里的哪個人物?為什么? (生答)師:是啊，取經的路上困難重重，可是師徒四人不畏艱險，奮勇殺敵，最終取得了真經，他們每一個人都很棒!老師還知道，我們班的同學每個人也都有自己的優(yōu)點，個個都是最棒的對嗎?這節(jié)課我們就一起來學習《我棒你也棒》。在輕松愉悅的氛圍中，激發(fā)了學生對學習本課的興趣，為接下來的學習開了個好頭。

二、注重體驗，讓學生獲得真實感受

體驗是獲取知識和掌握技能的途徑，體驗是一種樂趣，體驗產生理解，體驗產生情感，通過體驗活動，使學生在活動中獲得對于實際的真實感受，這種內心體驗是形成認識，轉化行為的原動力。如:我在教學《走近殘疾人》這一主題內容時，深入了解了本課的取向之后，精心設計了三個體驗活動:

活動一:體驗盲人對重獲光明的渴望?；顒佣?體驗肢殘人在生活中遇到的不便?；顒尤?體驗聾啞人渴望說話的感受?；顒又?，伴隨著一首輕緩、低沉的樂曲，把學生帶進意境中，烘托課堂氛圍，使得學生在活動中入境入情，能真正做到以情體驗，感受殘疾人內心世界對光明的渴望。每次模擬體驗后，分別請學生談談剛才自己在活動中的感受;起初，他們感到活動有趣，發(fā)笑不止，但隨著一個又一個體驗活動的相繼進行，學生們越來越感受到在他們看來很容易做到的事情，對于殘疾人卻要付出幾十倍、甚至幾百倍的努力才能完成，這樣一來，學生們才真正的感受到了殘疾人在生活中所遇到困難。并由此引發(fā)了關愛殘疾人的情感。

在教學《美麗的地球村》一課時，我把權力下放給學生，讓他們自主去探究、去尋覓。我是這樣設計的:

導入:同學們，今天我們在這里共同上一節(jié)別開生面的新型課，老師要一改往日的教學風格，把課堂的主陣地交給你們;希望你們能夠放飛翅膀，用聰明和才智去開啟打開知識大門的金鑰匙，去尋覓、去探索那令人撲朔迷離的世界之最!

然后，用課件出示學習目標:A、探索世界之最;B、欣賞地球上的美麗景觀，熱愛地球村;C、充當好小導游的角色。

* 導游出場:

大家好:我是“環(huán)球旅行社”的小導游。今天，能夠在這里為大家服務我感到非常榮幸，希望各位游客旅途愉快!

地球媽媽看到大家這么聰明好學，特意準備了一架豪華客機，邀請大家去各大洲大洋觀光旅游，你們想去嗎?那就趕緊出發(fā)吧!

* 跟隨導游——走進世界之最:“綠色走廊”尼羅河，珠穆朗瑪峰，亞馬遜平原，撒哈拉沙漠，安赫爾瀑布，珊瑚礁(大堡礁)，巴西高原，安第斯山脈。

對于高年段學生來說，他們有能力很好的完成目標中的任務，也喜歡用自己的聰明才智去探索這些世界之最，所以課下他們廣泛的收集資料、圖片;我也為他們鋪路搭橋，添加了相應的視頻資料，全班同學都爭先恐后的充當小導游，一節(jié)課的任務在學生們一浪高過一浪的積極參與中高質量的的完成了。

通過幾年來的實踐我認為，要想上好＜＜品德與社會＞＞這門學科，就不能以簡單的說教為手段，應該從學生的實際出發(fā)，營造愉快的教學氛圍，采取形式多樣的教學手段，根據課文內容制作卓有成效的課件輔助教學，創(chuàng)設貼近學生生活的情境，讓他們愛上這門學科，以此達到提高學生道德認識，養(yǎng)成良好品質的教學目的;如果學生對品社課感興趣了，就會越學越愛學，授后的效果也就可想而知了。

［1］彭東 如何上好《品德與社會課》［J］讀寫算:教育導刊2012 (13)

［2］高峽 小學社會課程的基礎和理念——兼談我國小學品德與社會課的構建［J］教育研究與實驗2002 (03)

［3］吳菊云如何指導上好小學品德與社會課［J］中小學教材教學2008 (11)

［4］張征紅 淺談品德與社會課程和綜合實踐活動的整合［J］江蘇教育研究2007 (11)