新時(shí)期高校師德建設(shè)探析

蘇曉哲

一、新時(shí)期高校師德建設(shè)的重要性

加強(qiáng)師德建設(shè)，是我國高等教育事業(yè)健康發(fā)展的必然要求，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)創(chuàng)新型國家，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。

長期以來，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視高校教師隊(duì)伍的師德建設(shè)工作，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)再次重申了新時(shí)期、新形勢下高校師德建設(shè)的重要性。為了落實(shí)習(xí)近平[1]總書記的指示，教育部下發(fā)了《關(guān)于改進(jìn)建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，旨在大力加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

二、當(dāng)前高校師德建設(shè)存在的主要問題

（1）缺乏崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念。部分教師信念模糊，職業(yè)理想和職業(yè)信念淡漠，急功近利、心浮氣躁。教書功利化，過分追求物質(zhì)利益，對教學(xué)敷衍了事，而把主要精力投入能夠產(chǎn)生“效益”的科研工作或教書育人之外的其他工作上。

（2）只教書，不育人。部分教師教書育人意識淡漠，存在“只教書，不育人”的現(xiàn)象。對學(xué)生的思想狀況和道德品質(zhì)漠不關(guān)心，對學(xué)生缺乏耐心和關(guān)愛，缺乏作為教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。

（3）學(xué)術(shù)不端，言行失范。部分教師在學(xué)術(shù)上弄虛作假、剽竊他人研究成果，敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會形象和職業(yè)聲譽(yù)；部分教師把個(gè)人偏見、不滿情緒、偏激觀點(diǎn)帶到課堂，信口開河，在學(xué)生中造成極為不良的影響，言行失范，愧為人師。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)的對策

（1）建立師德建設(shè)的長效機(jī)制，這是師德建設(shè)能夠取得重大成就的重要保證。師德建設(shè)是高校一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須建立長效機(jī)制，才能收到較好的效果。各級領(lǐng)導(dǎo)要把加強(qiáng)師德建設(shè)作為促進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來抓，力求落到實(shí)處，抓出成效。廣大教師也要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會工作進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，努力成為為人民服務(wù)踐履篤行的典范。

（2）建立科學(xué)合理的教師管理機(jī)制，這是激發(fā)高校教師不斷進(jìn)取的動力。在師德建設(shè)的過程中，高校要非常注重通過合理、公平、公開的人事制度來調(diào)動高校教師的積極性。高校要根據(jù)職稱、年度考評、學(xué)歷和崗位職責(zé)等因素制訂完備的教師崗位聘任制和教師崗位津貼制度，將工資津貼分配的重點(diǎn)向科研、教學(xué)和師德建設(shè)方面有突出貢獻(xiàn)的教師傾斜，向能夠在教學(xué)、科研和師德建設(shè)中不斷進(jìn)取、成績突出的團(tuán)隊(duì)傾斜。這既能體現(xiàn)對提供創(chuàng)造性勞動成果的教師的尊重，又激發(fā)了其他教師工作的積極性和創(chuàng)造性，還培養(yǎng)了廣大教師愛崗敬業(yè)的精神。

（3）加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，這是高校教師整體素質(zhì)提高的重要之重。大學(xué)之大，在于大師之大，在于學(xué)校和各專業(yè)領(lǐng)域的名師、名家及學(xué)術(shù)梯隊(duì)在國內(nèi)外的影響，在于學(xué)校培養(yǎng)的人才從校園走出來之后在社會上所創(chuàng)造的價(jià)值、取得的成就。為此，高校應(yīng)采取措施，主動出擊，重點(diǎn)引進(jìn)、培養(yǎng)、造就相關(guān)領(lǐng)域的大師級人物，通過他們在國內(nèi)外的影響，逐步形成以這些大師為中心的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的人才高地，以點(diǎn)帶面，全面提高全校教師的素質(zhì)，有效地開展教書育人、科技創(chuàng)新活動，構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍。

（4）加大對青年教師的師德建設(shè)力度，這是師德建設(shè)的不竭動力。目前，各高校每年都會接收大量的青年教師。這些青年教師來自不同的學(xué)校和不同的專業(yè)，八十年代之后出生的畢業(yè)生逐步增多。他們大多來自獨(dú)生子女家庭，不少人都有著非常鮮明的個(gè)性，對集體價(jià)值、集體榮譽(yù)的認(rèn)同感不像八十年代前，特別是七十年代之前出生的人那么強(qiáng)。這就需要學(xué)校根據(jù)他們的特點(diǎn)，更有針對性地制定師德規(guī)范，更人性化地落實(shí)各項(xiàng)具體的師德建設(shè)措施，更有創(chuàng)造性地處理這些人在師德建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。充分發(fā)揮其優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，使他們盡快成為學(xué)校師德建設(shè)的生力軍，成為學(xué)生的楷模。

（5）開展靈活多樣的師德建設(shè)活動，樹立榜樣、表彰先進(jìn)，這是師德教育順利進(jìn)行的必要條件。古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在捏，與之俱黑。”環(huán)境對人的熏陶作用是十分巨大的，良好的校園環(huán)境是培養(yǎng)高品位教師的沃土，教師在參與各種活動過程中得到熏陶和教育。在師德教育過程中，高校要定期組織黨員教師進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，開展義務(wù)奉獻(xiàn)等活動，注意發(fā)掘本單位、本部門的先進(jìn)典型，及時(shí)表彰工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡。

[1]習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話[ED/OL].http://politics.people.com.cn/n/2014/0910/c70731-25629093-2.html,2015-09-06.