高中思想政治課中人性化教學(xué)理念研究

敏士榮

[摘 要]將人性化的教學(xué)理念運用于思想政治課堂，能夠促使學(xué)生更好地發(fā)展。通過論述人性化教學(xué)理念在高中思想政治課中的具體應(yīng)用，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]思想政治 人性化 教育改革

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190061

思想政治學(xué)科對于傳承中華民族的優(yōu)秀文化起著重要的作用，能夠?qū)θ说男愿襁M(jìn)行塑造，能夠撫慰人的心靈。從這方面來看高中思想政治課的學(xué)習(xí)理應(yīng)受到學(xué)生的喜愛，但是實際上，當(dāng)前高中生對思想政治課的印象并不好，而且他們的思想狀況令人擔(dān)憂。為了改變這樣的現(xiàn)狀，就需要教師將人性化的教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生參與

在傳統(tǒng)的高中思想政治課堂中，教師往往采用灌輸式的教學(xué)手段，而高中生本身就比較叛逆，長此以往，學(xué)生就會感受到一種壓迫感，就會對思想政治的學(xué)習(xí)感到厭倦。要改變這樣的現(xiàn)狀，就需要教師對學(xué)生強調(diào)思想政治課的學(xué)習(xí)對于學(xué)生自身的發(fā)展是極為重要的。

比如在學(xué)習(xí)人教版高中思想政治“法律板塊”的知識時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生明白法律與我們每一個人息息相關(guān)，在當(dāng)今社會必須要學(xué)會用法律的武器來保護(hù)自己。再比如通過學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)板塊”的知識，讓學(xué)生明白自己將來是必然要和經(jīng)濟(jì)打交道，銀行、股票、證券等都和自己息息相關(guān)。教師可以讓學(xué)生將自己在生活中發(fā)現(xiàn)的法律案件拿到課堂上來和其他學(xué)生一起分析。例如生活中農(nóng)民工討工資的案例，讓學(xué)生能夠從法律的角度對農(nóng)民工討工資的手段進(jìn)行分析；或者是生活中車禍碰瓷的現(xiàn)象，讓學(xué)生對車禍雙方的責(zé)任進(jìn)行分析。通過這些生活中的例子，吸引學(xué)生參與到討論過程中，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的成長規(guī)律，符合人性化的教學(xué)理念，學(xué)生能夠主動參與到知識的建構(gòu)過程中。

二、增加社會實踐，順應(yīng)學(xué)生天性

思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)具有實踐性和合作性，因此為了讓學(xué)生重視思想政治課的學(xué)習(xí)，就需要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會，讓學(xué)生在社會生活實踐中感受思想政治知識的有用性。比如通過讓學(xué)生去參加社會義務(wù)勞動，使學(xué)生感受到社會上還有許多需要幫助的人，理解了我們國家目前的社會保障體系還不完善，還需要加強構(gòu)建。

再如在學(xué)習(xí)人教版高中思想政治“世界文化的多樣性”這部分內(nèi)容的時候，教師就可以讓學(xué)生對世界上不同國家的文化習(xí)慣和風(fēng)土人情進(jìn)行了解，讓學(xué)生通過充分利用網(wǎng)絡(luò)和社會資源，參與到知識的學(xué)習(xí)過程中。最好讓學(xué)生將自己搜集到的資料在班級同學(xué)面前進(jìn)行展示，這樣學(xué)生可以接觸到更多的文化知識。這樣的學(xué)習(xí)過程學(xué)生感興趣，也很容易參與進(jìn)來，充分體現(xiàn)了人性化的教學(xué)理念。

三、加強師生交流，關(guān)注學(xué)生成長

將人性化的教育理念應(yīng)用到高中思想政治課教學(xué)中，還需要加強教師和學(xué)生之間的交流，從而使得教師能夠更好地了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。在教學(xué)過程中也可以通過和學(xué)生交流，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，這樣學(xué)生就會感受到自己被尊重和關(guān)心，從而使得學(xué)生愿意在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)人教版高中思想政治“經(jīng)濟(jì)板塊”的內(nèi)容時，由于理論比較抽象，教師就可以和學(xué)生交流，讓學(xué)生指出自己覺得比較難理解的內(nèi)容，然后教師再通過播放視頻或者演示課件來讓學(xué)生加強理解。這樣的課堂民主、開放，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系不再是一種對立的關(guān)系，而是一種合作的關(guān)系。例如在學(xué)習(xí)“多變的價格”這部分內(nèi)容的時候，教師為了加強學(xué)生理解，可以讓學(xué)生去調(diào)查近五年來汽油價格的變動情況，然后做成數(shù)據(jù)表，拿到課堂上和別的同學(xué)一起進(jìn)行分析。由于數(shù)據(jù)都是學(xué)生自己采集來的，因此在進(jìn)行分析的時候，學(xué)生都能夠積極參與進(jìn)來。教師此時要參與到學(xué)生的討論過程中，當(dāng)教師和學(xué)生的意見相一致的時候，就會拉進(jìn)教師和學(xué)生之間的距離。教師要對學(xué)生在討論中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，如果學(xué)生表現(xiàn)好，要給予表揚，讓學(xué)生能夠看到教師對自己的認(rèn)可，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總而言之，在高中思想政治教學(xué)過程中，教師需要尊重學(xué)生，將人性化的教學(xué)理念引入到教學(xué)中，加強和學(xué)生之間的交流，從而使學(xué)生處于一種相對輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，愿意主動參與到學(xué)習(xí)中來，這樣才能夠真正實現(xiàn)教育目的。

（責(zé)任編輯 柳 紫）