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    讓快樂充盈初中英語課堂

    2015-08-11 18:23:54楊銀仙
    新課程·中學 2015年6期
    關鍵詞:快樂課堂師生關系教學方式

    楊銀仙

    摘 要:學生應該有享受快樂的權利,課堂應該是學生快樂的場所,作為一名一線教師,怎樣運用靈活多樣的教學方式讓學生樂于學習,讓學生在課堂上真正快樂起來是一項很重要的課題。從三個方面論述了怎樣讓快樂充盈初中英語課堂:構建良好的師生關系;運用靈活的教學方式;賞識每一位學生。

    關鍵詞:快樂課堂;英語教學;師生關系;教學方式

    學生應該有享受快樂的權利,課堂應該是學生快樂的場所,學生在很多課堂上是快樂的,例如體育、音樂、美術等,他們在這些課堂上洋溢著歡聲笑語。可是,再審視我們的語文、數學、英語課堂,卻是另一番景象:學生在課堂上無精打采、索然無味,更有甚者游離于課堂之外。因此,作為一名一線教師,怎樣運用靈活多樣的教學方式讓學生樂于學習,讓學生在課堂上真正快樂起來是一項很重要的課題,下面是我在初中英語教學實踐中的幾點做法,僅供大家參考:

    一、構建良好的師生關系

    長期以來,我的課堂以“教師為中心”,教師主宰著整個課堂,學生毫無主動性,更無快樂。例如,在學習八年級上冊Unit 1 Where did you go on vacation等課時,為了與學生建立良好師生關系,達到師生同樂的目的,我和學生對世界各地的一些名勝古跡進行談論,這樣既開闊了學生的視野,又拉近了師生之間的關系。我還積極樹立“一切為學生服務”的思想,讓學生從自己的耐心、關心與尊重中體會溫暖,感受老師的愛。在課堂上,我總是精力充沛、熱情洋溢,用微笑與學生交流,用真情贏得學生的喜愛與信賴,從而達到學生愿意學習的目的。

    二、運用靈活的教學方式

    要想讓學生快樂地學習英語,我們教師就應該付出艱辛的勞動,不僅要在博聞、博覽、博思中更新教育教學觀念,還應該結合學生實際和教材內容創(chuàng)設新穎的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。因此,在學習人教版初中英語教材時,我常常運用圖片、實物、簡筆畫、小組合作、課本劇表演、猜謎語等形式激發(fā)學生的學習興趣,例如,在學習八年級下冊Unit 6 Im going to study computer science等課時,我采用了小組合作學習法,把全班學生分成8個小組,每個小組設置一名組長、一名記錄員、一名匯報員,小組成員提出自己的問題,然后在組長的安排下一起探討問題的答案,記錄員匯總整理后,小組匯報員匯報學習成果。這樣學生在談論自己理想的同時掌握了本單元的語法知識:一般將來時,并且能對自己的將來有所打算。這樣的學習方式充分體現了學生的主體地位,他們學習熱情高漲,思維活躍。又如,在學習Unit 9 Can you come to my party?時采用讓學生組織一個簡單的Birthday party,由組織者對其他同學進行邀請,然后互換角色。這樣我們就在輕松愉悅的學習氛圍中掌握了“發(fā)出邀請,接受和拒絕邀請”這些話題。學生積極性高,思維活躍。

    三、賞識每一位學生

    我們教師,如果在課堂上能夠和諧可親,用賞識的眼光對待學生,用鼓勵的語言激勵學生,學生就會與老師拉近情感距離,就會與老師真誠交流。因為我們的學生有他豐富的內心世界,如果我們教師在教學過程中尊重他們、關心他們、愛護他們、理解他們,用一顆賞識的心對待他們,學生也會用積極的情感回報老師。因此,在學習人教版初中英語教材時,我總是對學生多表揚、多肯定、多鼓勵,用欣賞的眼光看待他們。例如,在學習人教版初中英語教材八年級下冊Unit 4 Could you please clean your room?有關“做家務”這個話題時,那個平時不愛說話的李××忽然舉起了手,我示意她站起來說話,她說:“老師,我在家里能做很多事,我媽媽有病,我家的家務活都是我干……”這時,我看到她的眼睛濕潤了,她繼續(xù)說:“每天的早飯都是我做,中午回家我還要洗衣服、做飯,晚上除了做飯,還得給媽媽洗臉、洗腳……”,這時,我的眼睛濕潤了。想不到她小小年紀,卻經受了這么多,盡管她學習成績不好,平時很少得到老師的表揚,但今天她的表現很值得大家學習。于是,我這樣說:“You are a brave child, can take the initiative to stand up and worthy of praise, to help parents do housework more worthy of praise, you are an example to all of you!從李××的眼神中,我發(fā)現了一份驚奇與自信,她可能覺得自己也有獨到之處。從此以后,李××在英語課上積極了,她的成績也有了提高,她也感受到了英語學習的快樂。從這個單元的學習中,學生深切地感受到了學做家務的必要性和與父母分擔家務的快樂,更感受到了學習的快樂!

    傳統英語教學過于注重知識的傳授,忽略了學生的情感態(tài)度,作為一名新形勢下的英語教師,應該積極踐行新課改精神,運用靈活多樣的教學方式給學生打造一個輕松快樂的英語課堂。在今后的教學中,我將繼續(xù)探究科學的英語教學法,爭取讓我們的英語課堂充滿歡聲笑語,讓學生在快樂的課堂上盡情翱翔。

    參考文獻:

    [1]張璟慧.新課標中提高課堂教學效果的實踐和思考[J].青海教育,2005(03).

    [2]楊以國.初中英語快樂教學方式探索[J].科學咨詢:教育科研,2009(04).

    [3]冉玉霞.網絡環(huán)境下的初中英語小組合作學習方式的探索.中國當代教育理論文獻:第四屆中國教育家大會成果匯編(下)[C],2007.

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