“三貼近”原則在政治教學(xué)中的運用

王偉

“三貼近”原則是高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程設(shè)計原則和理念之一，是指新課程的設(shè)計要堅持貼近實際，貼近生活，貼近高中學(xué)生群體。這一原則使新課程“接地氣”，充滿了生機與活力。政治教師如果將這一原則運用到教學(xué)實踐中去，相信教學(xué)效果會明顯提高，課堂也會更加精彩。因為政治本身是一門理論性較強的學(xué)科。教師在教學(xué)中如果照本宣科地講解，不去貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，學(xué)生會感到政治知識抽象、空洞，甚至?xí)X得政治無用。那么，教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣堅持“三貼近”原則呢？本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐從以下幾方面談?wù)?，拋磚引玉。

一、在備課中運用

教學(xué)質(zhì)量的高低，備課是關(guān)鍵。備課是課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，“不打無準(zhǔn)備之仗”。教師備課時就應(yīng)選擇一些貼近實際、貼近學(xué)生生活的案例或資料。例如，在“公司的經(jīng)營”這一課題的備課中，我選擇了本縣境內(nèi)幾家有限責(zé)任公司作為實例，這些實例學(xué)生多數(shù)都知道，因此在學(xué)習(xí)有限責(zé)任公司知識時，學(xué)生很容易理解。在學(xué)習(xí)股份公司之前我收集了一些近期發(fā)行的報紙雜志，找到有關(guān)股市行情的版面，加以分類整理，制成課件，以便向?qū)W生展示。事實上，學(xué)生通過觀看課件，加深了對知識的理解，進而對教材知識產(chǎn)生興趣。

二、在授課中運用

良好的開端等于成功一半，課堂導(dǎo)入很重要。精彩生動的教學(xué)案例會吸引學(xué)生的注意力，本人常以實例導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)投資理財?shù)倪x擇時，我首先問班內(nèi)學(xué)生有誰到銀行存取過款，可否講述一下具體情況。作為高中學(xué)生有一部分有過這樣的經(jīng)歷，所以我問題出來以后學(xué)生積極回答，主動站起來講自己存款的具體過程等，整節(jié)課下來學(xué)生并沒有感到枯燥，教學(xué)效果很好。

課堂中實時恰當(dāng)?shù)臅r政插入會使學(xué)生有不一樣的收獲，課堂會充滿活力。例如，在學(xué)習(xí)“商業(yè)保險”時，我聯(lián)系尼泊爾4·25地震，學(xué)生聽過以后會覺得購買商業(yè)保險是一種理智的投資方式?？傊?，在教學(xué)中聯(lián)系實際生活，貼近學(xué)生，注意將實際案例引入課堂，這會給課堂注入新鮮血液。

三、在教學(xué)評價中運用

教師在教學(xué)評價環(huán)節(jié)更應(yīng)該設(shè)計貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的問題，鼓勵學(xué)生多參加社會實踐活動。實踐活動形式可以多種多樣。如，參觀、社會調(diào)查、社會熱點講評、辯論、演講、撰寫政治小論文等。本人曾組織過一次題為“企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)”的討論會。學(xué)生積極認真準(zhǔn)備，收集報刊上很多正反兩方面的實例在會上踴躍發(fā)言，很多學(xué)生暢談假如將來是一位經(jīng)理，從現(xiàn)在起應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等。討論會既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。積極開展多種形式的實踐活動，是堅持“三貼近”原則的直接體現(xiàn)。