論新高考改革下的物理課堂概念教學(xué)新突破

樓博

摘 要：“新高考”選考科目實(shí)行“七選三”后，調(diào)查發(fā)現(xiàn)選考物理的學(xué)生下降近兩成。新高考背景下，放棄物理，相當(dāng)于放棄進(jìn)好高校的機(jī)會(huì)，學(xué)生面臨是否要選擇物理的困境。面對(duì)這一難題，從最基本的概念規(guī)律教學(xué)出發(fā)，重點(diǎn)分析高中物理課堂教學(xué)中概念規(guī)律教學(xué)實(shí)效性的提升策略。

關(guān)鍵詞：新高考；物理概念規(guī)律；實(shí)效性；策略

“新高考”選考科目實(shí)行“七選三”后，調(diào)查發(fā)現(xiàn)選考物理的學(xué)生下降近兩成。在這樣的新高考背景下，很多學(xué)生面臨是否要選擇物理的困境。

為什么學(xué)生認(rèn)為物理難？高中物理教學(xué)包括概念規(guī)律教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和習(xí)題教學(xué)。熟悉和掌握物理概念規(guī)律十分重要。本文重點(diǎn)分析高中物理課堂教學(xué)中概念規(guī)律教學(xué)實(shí)效性的提升策略。

一、物理概念規(guī)律學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

物理概念和物理規(guī)律是高中的精髓。一般需經(jīng)以下階段分析：表象、概括、定義、再認(rèn)、系統(tǒng)化。

二、物理概念規(guī)律學(xué)習(xí)中存在的弊端

1.只記結(jié)論，不注意引過程

2.只背公式，不理解其含義和條件

三、物理概念規(guī)律教學(xué)實(shí)效性的提升策略

1.獲得必要的感性認(rèn)識(shí)

獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，其目的是建立生動(dòng)的物理表象，常用以下方法：

（1）出示實(shí)物，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或組織現(xiàn)場(chǎng)參觀；

（2）列舉實(shí)例，喚起學(xué)生記憶中的有關(guān)物理圖景；

（3）用語言對(duì)有關(guān)的概念進(jìn)行形象生動(dòng)的描述，引起學(xué)生聯(lián)想。

2.了解物理概念間的聯(lián)系與區(qū)別

除了搞清楚概念的意思，還要弄清楚概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。比如，在學(xué)習(xí)重力勢(shì)能一節(jié)中，重力做功、重力勢(shì)能、重力勢(shì)能的變化量相互聯(lián)系，相互區(qū)別，只有通過比較，理解概念之間的聯(lián)系，分清概念之間的不同屬性，避免概念混淆，才能準(zhǔn)確做題。

3.重視例子變式擴(kuò)展，深化概念規(guī)律理解

大量研究證實(shí)了概念規(guī)律中運(yùn)用例子教學(xué)的重要性。比如，在計(jì)算功時(shí)，是否真正把握其本質(zhì)，通過以下例子變式觀察。一個(gè)重10 N的物體在光滑斜面夾角為37°上以靜止開始下滑5 m，問：重力做功多少？

變式1：“光滑斜面”改為“粗糙斜面”（動(dòng)摩擦因數(shù)0.2）

變式2：在變式1的基礎(chǔ)上，“靜止開始”改為“初速3米每秒開始”

變式3：在變式2的基礎(chǔ)上，增加沿斜面向下一個(gè)推力3 N

在以上變式中，重力與位移兩個(gè)特征沒有變，而外力、摩擦力、初速在各式中變化，通過變式分析討論，對(duì)一個(gè)力做功概念進(jìn)一步加深，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

提高物理，不能死記硬背，要在理解概念規(guī)律基礎(chǔ)上去學(xué)。抓住了物理概念和物理規(guī)律，相當(dāng)于抓住物理的精髓，具備駕馭物理的本領(lǐng)。從物理概念規(guī)律教學(xué)出發(fā)，慢慢把“選擇物理，的確難！”思想轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸斑x擇物理，的確好！”真切感受中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度的優(yōu)勢(shì)所在！

參考文獻(xiàn)：

梁旭.認(rèn)知物理教學(xué)研究[M].浙江教育出版社，2011-07：84-87.