培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

閆曉妮

摘 要：巴金曾說(shuō)過(guò)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！焙⒆拥某煽?jī)好壞不僅僅取決于智力的高低，更重要的是與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。習(xí)慣是靠后天來(lái)培養(yǎng)的，要靠日常的自我約束。在初中時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅對(duì)他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有巨大幫助，更會(huì)影響學(xué)生的一生。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)；重要性

習(xí)慣是一種看不見的力量，在潛移默化中影響著學(xué)生。如今有許多初中生養(yǎng)成了不良習(xí)慣，如：上課吃東西；不認(rèn)真聽講，走神；抄襲其他同學(xué)的作業(yè)；對(duì)于老師的問(wèn)題不認(rèn)真思考；有嚴(yán)重拖延癥，把作業(yè)積到最后才做等。這些壞習(xí)慣在他們看來(lái)無(wú)關(guān)緊要，實(shí)則一點(diǎn)點(diǎn)地侵蝕他們的心靈。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改變。因此，我們作為教師，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我就來(lái)談一談如何培養(yǎng)初中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定一切。要想學(xué)習(xí)好，就要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度是做學(xué)問(wèn)的前提，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，一切都是無(wú)用功。因此，教師在工作中，首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有了好的態(tài)度才會(huì)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度體現(xiàn)在很多方面，如課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；上課認(rèn)真聽講，不搞小動(dòng)作；按時(shí)完成老師布置的作業(yè)等。做好了這些，學(xué)生就有了一個(gè)學(xué)業(yè)有成的前提。

二、多動(dòng)腦，勤思考

人和動(dòng)物最大的區(qū)別就是人類擁有意識(shí)，人類的進(jìn)化也是源于不斷地思考。因此，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一個(gè)認(rèn)真思考的習(xí)慣十分重要。如今許多學(xué)生很貪玩，對(duì)于學(xué)習(xí)中的問(wèn)題不及時(shí)解決，許多知識(shí)點(diǎn)也是一知半解，不加以深入思考。思考能力是人類獨(dú)有的，如果想擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須深入思考學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

三、持之以恒，切勿半途而廢

如今學(xué)生缺乏的就是持之以恒的精神，許多事情不是他們沒(méi)有能力做到，而是他們不能堅(jiān)持下來(lái)。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)意義極大。作為教師，我們必須為此做出一些行動(dòng)，對(duì)學(xué)生講解堅(jiān)持的重要性，并鼓勵(lì)他們做一些事，并每天堅(jiān)持去做。能夠有持之以恒的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了保障。這種精神不僅對(duì)他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有用，更對(duì)他們以后的生活工作，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展具有重要影響。學(xué)生從現(xiàn)在起每天堅(jiān)持，從而形成一種習(xí)慣，會(huì)讓他們的人生更加持久絢麗。

初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅靠自身，教師也要發(fā)揮作用，監(jiān)督并通過(guò)新的教學(xué)方法培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。只有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能在大海中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航。

參考文獻(xiàn)：

薛雪.淺論初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2012（05）.

編輯 謝尾合