淺談初中生物課的實驗教學

寬他吉

摘 要：培養(yǎng)21世紀的建設性人才，A實踐能力和創(chuàng)新能力都是必不可少的。生物在整個學科上有很明顯的優(yōu)勢，因為生物是一門以實驗為基礎的自然科學，在進行實驗的時候，可以有效地激發(fā)學生的探索興趣，在這個過程中可以對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，也可以讓學生的實踐能力得到鍛煉。

關鍵詞：初中生物；實踐；教學

我們在教學的時候，因為考試的壓力，老師就會很注重學生的知識積累，還有就是要在這個過程中培養(yǎng)學生的書面應試能力，這樣在教學的時候就要割舍實驗教學這部分重要的內(nèi)容，這對于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有很大的阻礙。

一、對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，同時也是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新的民族是不能夠立于世界民族之林的。在生物界有很多的有趣的現(xiàn)象，我們在進行生物實驗操作的時候，要讓學生充分展開想象的翅膀。例如，在進行“探究光合作用制造有機物”的實驗中，當給學生講到實驗原理的時候，淀粉和碘相遇的時候會變成藍色。檢測的時候要靠顏色來進行區(qū)分，教師就將遮光黑紙剪成機器貓的形狀，因此得到一個非常漂亮的機器貓剪紙。這樣十分有趣，其他學生都紛紛效仿，學習興趣大增，有效地提高了學生的學習效率。

二、對學生的實踐能力進行鍛煉

生物實驗課是學生比較喜歡的課，但是也是老師在教學的時候不容易控制的環(huán)節(jié)，很多學生其實是能夠?qū)χR進行理解的，但是因為動手能力比較差，在試驗操作的時候就會不成功。目前的中學生物試驗都有一定的限制條件，很多試驗材料和收集都要老師代勞的，這在一定程度上限制了學生的實踐、創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以，在有條件的情況下，我們還是要讓學生動手。比如，我們在進行蚯蚓觀察實驗的時候，學生可以自己到泥里面尋找，

這樣可以鍛煉學生的動手能力，有效地激發(fā)學生的學習興趣，還能夠在這個過程中來觀察蚯蚓生活的實際環(huán)境，有效地彌補課堂教學的不足。

作為一名生物學科教育工作者，我們在教學的時候要培養(yǎng)學生的實踐能力，讓他們對生物產(chǎn)生濃厚的學習興趣，所以，我們在教學的時候要掌握生物的教學方法，有效地提高學生的學習興趣，

讓學生自己動手探究生物的奧秘，同時，生物知識也是學生可以受用一生的知識，學生可以把這些知識運用到實際生活中。

參考文獻：

[1]吳秀萍.淺談初中生物實驗教學的重要性及策略[J].河南科技，2013（10）：3-5.

[2]黃菲.淺談初中生物實驗教學存在的問題與改進策略[J].才智，2015（04）：3-5.

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