試卷講評課的設(shè)計理解與反思

唐玉芳

【摘要】檢測后對過關(guān)檢測講評怎么處理呢？筆者認(rèn)為我們教師要從主觀意識上認(rèn)真對待每一節(jié)過關(guān)檢測講評課。課前要進(jìn)行過關(guān)檢測分析、學(xué)生分析、教學(xué)構(gòu)思及材料準(zhǔn)備；課中注重合作探究，師生共同歸納解題方法；課后引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題，挖掘習(xí)題內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬知識，把原題型加以變化，給學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐、總結(jié)和反思的機(jī)會。

【關(guān)鍵詞】過關(guān)檢測 分析準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課后反思

筆者所在學(xué)校一貫強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)年級抓起，高一年級除了日作，每周必須組織學(xué)生進(jìn)行過關(guān)檢測。過關(guān)檢測要求備課組老師認(rèn)真研究各班學(xué)生本周具體學(xué)情，精心梳理與細(xì)心挑選所學(xué)知識要點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求出一份既符合學(xué)生實(shí)情，又能接近或達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的過關(guān)檢測，檢查學(xué)生在一周時間內(nèi)的所學(xué)情況，檢測時間為一節(jié)課。檢測后對過關(guān)檢測講評怎么處理呢？有的老師認(rèn)為課時這么緊張，對對答案就行了，不愿意花很多時間準(zhǔn)備過關(guān)檢測講評課教案，總認(rèn)為講過關(guān)檢測最輕松。講題目是信手拈來，一節(jié)課下來，到哪兒結(jié)束就在哪兒停，隨意性很強(qiáng)，毫無重點(diǎn)。而事實(shí)上，過關(guān)檢測講評課是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要環(huán)節(jié)。它的主要功能就是矯正學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)的錯誤和所暴露的問題，激活與發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)一步深化對知識的理解，提高以發(fā)展思維為核心的各種能力，最終提高學(xué)生的活用能力。因此，筆者認(rèn)為我們教師要從主觀意識上認(rèn)真對待每一節(jié)過關(guān)檢測講評課。

筆者最近上了一節(jié)校級公開課，課題就是模塊四第三單元的周練過關(guān)檢測講評。校長，教務(wù)處主任，組內(nèi)老師都有參加，獲得了一致好評。課后我自己就像下圍棋復(fù)盤序盤，又把課從頭到尾在頭腦中重新過了一遍，深刻感受到要上好一節(jié)過關(guān)檢測講評課是多么不容易！現(xiàn)在我把這節(jié)有實(shí)效的周練過關(guān)檢測講評課，以及感悟出此類課的教學(xué)價值和教學(xué)方法寫出來供老師參考。

一、過關(guān)檢測分析、學(xué)生分析、教學(xué)構(gòu)思及材料準(zhǔn)備（課前準(zhǔn)備）

筆者就所教班級的情況，進(jìn)行了一些具體的課前準(zhǔn)備。

1.過關(guān)檢測分析：這次周練過關(guān)檢測用時一節(jié)課，三種題型為單選題，完形填空和閱讀理解。它們有兩個特點(diǎn)，一是突出語境，照顧知識覆蓋面?？键c(diǎn)覆蓋了模塊四第三單元的主要內(nèi)容和主干知識；二是突出語篇。過關(guān)檢測注重在語篇解析的層面上過關(guān)檢測學(xué)生的語言運(yùn)用能力，所有的考查點(diǎn)均放在一個真實(shí)的有交際意義的情景中進(jìn)行。

2.學(xué)情分析：班級學(xué)生英語基礎(chǔ)較薄弱，很多男生對英語興趣不大，估計也得一節(jié)課的時間評講。幾個女生的英語成績較好，所以要充分發(fā)揮她們的引領(lǐng)作用。

3.教學(xué)構(gòu)思及材料準(zhǔn)備：以她們?yōu)樾〗M長，組成學(xué)習(xí)小組（study group），在課前學(xué)會自主探究，合作探究：（1）看自己整份過關(guān)檢測各題型的得分情況，哪部分做得好，哪部分做得不夠好，做到心中有數(shù)，以便今后加強(qiáng)。（2）分析各題型的失分情況，看自己是在基礎(chǔ)知識部分失分，還是因解題技巧，解題能力不夠而失分。有哪些是粗心大意造成失分，有哪些確實(shí)是因語言知識，能力技巧存在缺陷而失分，并做好記錄，以備日后借鑒和提醒。小組合作交流，質(zhì)疑討論。以小組為單位，以組長為核心，讓學(xué)生對過關(guān)檢測內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納、整理，進(jìn)一步提高分析問題和解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在小組內(nèi)提交自己的易錯題、難題以及分享題。先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，嘗試錯因分析、幫助學(xué)困生解決部分難題，初步分享多種解題方法與策略，接著小組長收集整理，提交典型易錯題以及共同難題。筆者結(jié)合學(xué)校的機(jī)讀情況，排除學(xué)生的誤選、誤涂情況，本著重點(diǎn)解決學(xué)生典型錯題，提高學(xué)生綜合解題能力的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好一體化教學(xué)案。如這次公開課教案上、課件PPT上都有以下內(nèi)容：完形填空

二、教學(xué)過程（課中設(shè)計）

教學(xué)過程中注重合作探究，師生共同歸納解題方法。在講評課教學(xué)中拒絕老師講解學(xué)生聽或就題論題，不重視題目的分析和解題方法的教學(xué)模式。高明的醫(yī)生能給病人開出良方，關(guān)鍵在于探明患者的病因。英語過關(guān)檢測的講評，關(guān)鍵在于能否開出“良方”，避免再犯同樣的“病”。解題方法就是“良方”，所以在過關(guān)檢測講評過程中，加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)尤為重要。過關(guān)檢測講評課絕不是簡單知識的重復(fù)，沒有必要面面俱到，主要針對學(xué)生在答題過程中存在的典型問題以及考查的重難點(diǎn)知識，講解解題技巧，分析解題思路，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

例1.單選題

12.--- Did you watch the football match last night？

--- Yes.I ________ have gone over my lessons for the coming examination，though.

A.must B.might C.should D.could

分析12題時，師生共同歸納出情態(tài)動詞should的主要用法：（1）表示有責(zé)任或義務(wù)做某事“應(yīng)該”；should have done “本應(yīng)該做某事”（2）表示驚訝“竟然”；（3）表示推測“理應(yīng)”；（4）用于虛擬語氣里“萬一”。

緊接著又配備了針對性的練習(xí)：

1.--- Sorry，Professor Smith.I didnt finish the assignment yesterday.

--- Oh，you ________ have done it as yesterday was the deadline.

A.must B.mustnt C.should D.shouldnt

2.I ______ have watched that movie---itll give me horrible dreams.

A.couldnt B.neednt C.mustnt D.shouldnt

（設(shè)計目的：對測試中的問題按照知識體系進(jìn)行歸類點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解或強(qiáng)調(diào)，并精心編制一些針對性的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固、內(nèi)化，將知識的掌握運(yùn)用落在實(shí)處，鞏固強(qiáng)化。）

例2.完形填空第一段：

It is the first day of school and you have to find the perfect clothes to make a good impression. 16 for me，I do not have this problem：my private school requires I wear a uniform.Some may think this is not a good idea， 17 I think it is very positive（積極的）.In school，one of the most important things is your 18 .The more you have，the more 19 and noticed，you will probably be.With uniforms，nobody looks down on you because of what youre 20 .Everyone is united under the same style.

16.A.Possible B.Lucky C.Important D.Different

17.A.because B.but C.or D.though

18.A.style B.mark C.idea D.wish

19.A.careful B.popular C.interesting D.brave

20.A.eating B.wearing C.reading D.singing

16題由下文I do not have this problem可知，“我”比較幸運(yùn)。（Lucky）

17題由not a good idea 與positive 上下文之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

18題20空后under the same style.以及下午第三段的There are many styles of clothing；Not all styles are affordable 等地方style 詞的不斷重現(xiàn)。

19題這里填空的詞性應(yīng)該是個形容詞，與and后的 noticed 意義上相近，填入 popular（受歡迎的）詞。

20題 由上文uniform（校服）一詞可知，根據(jù)生活常識，應(yīng)該填wearing （穿）這個單詞。

師生共同歸納出的幾種做完形填空的技巧（skills）（讓學(xué)生寫在黑板規(guī)定位置）：

Skill 1 生活常識和文化背景

Skill 2根據(jù)上下文的同義、同類詞線索

Skill 3 上下文/邏輯分析

Skill 4 原詞重現(xiàn)，同一單詞不同詞性的復(fù)現(xiàn)

Skill 5 固定搭配和詞義辨析

例3.對于完形填空材料有下面選擇題：

The author feels lucky because_______________.

A.the school is beautiful

B.the school has many rules

C.he neednt have to find the perfect clothes

D.everyone is required to wear a uniform

（設(shè)計目的：二次開發(fā)所考材料，深化理解文章內(nèi)容，發(fā)散思維，體會作者思想。）

例4.閱讀理解部分第39題

39.What is the best title of the passage？

A.A great business

B.A career in crayons

C.LuAnn – a great woman

D.Crayon recycling

這題目應(yīng)該選B，正確率只有30.2，很多學(xué)生選了D項。根據(jù)文章第一段最后一句（Over time，LuAnns project grew into a business.），第二段第一句（LuAnns business has two parts.）以及最后一段（She has turned a craft into a career.），可知，本文主要介紹了LuAnn 致力于蠟筆事業(yè)。所以選擇B項。A，C項 范圍太廣，D項又只是文章中提到的一點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過師生共同探究，總結(jié)出一些標(biāo)題歸納的解題技巧：

（1）遵循“末位”原則。即把其他題目做完，最后做。因為其他題會對這種題目有所幫助，了解主旨大意。

（2）排除過于具體或斷章取義，以偏概全的標(biāo)題。

（3）排除范圍太大、空洞、不著邊際的標(biāo)題。

（設(shè)計的目的：要學(xué)生在解決完形填空，閱讀理解時候，能靈活運(yùn)用這些技巧，提高得分率。）

三、課后活動（課后設(shè)計）

過關(guān)檢測講評后引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題，挖掘習(xí)題內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬知識，把原題型加以變化，編制課后案，讓學(xué)生對知識點(diǎn)從多角度、多側(cè)面、多層次地進(jìn)行合理的發(fā)散思維；要求學(xué)生課后進(jìn)行討論和反思，使學(xué)生對講評中未涉及到的、難度小而出錯率高的題目通過交流互動來自主解決，也可以使學(xué)生對重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行充分的消化吸收，這樣不僅彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和鍛煉學(xué)生的溝通能力和探究能力，也給學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐、總結(jié)和反思的機(jī)會。

例5.還是運(yùn)用單選12題歸納的知識，在課后案中用了它的變式練習(xí)：

翻譯：

你本不應(yīng)該沖著Oliver大喊大叫的。畢竟，他只是個孩子.__________________________________________________.

完成句子：

1.真奇怪，他竟會遲到。

Its strange that he ___________ be late.

2.萬一明天天下雨，我就不去了。

If it ________ rain tomorrow，I wouldn't go.

3.這份報告是經(jīng)過周密調(diào)查后才寫成的，所以應(yīng)該是可靠的。

The report was written after a careful investigation，so it ________ be reliable.

（設(shè)計目的是深度記憶，延伸拓展，發(fā)散思維，遷移升華，交流反思。）

回顧這節(jié)過關(guān)檢測講評課，筆者發(fā)現(xiàn)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生并未像以往一樣表現(xiàn)出對英語課的畏懼情緒，相反他們很有學(xué)習(xí)欲望，表現(xiàn)積極，總結(jié)完形、閱讀中出現(xiàn)的詞組以及歸納解題方法時候，能踴躍發(fā)言。師生互動很好。聽課老師評價說試卷講評重難點(diǎn)突出，根據(jù)學(xué)生的錯誤情況，進(jìn)行有針對性的評講。在單選題的講解過程中，注重知識的歸納與延伸，并且輔以一定同類型的練習(xí)。完形填空題的講解，注重解題步驟，解題技能的傳授，讓學(xué)生觸類旁通，能更好地完成此類題型。提高了解題能力和解題的實(shí)踐經(jīng)驗。還有老師評價說這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，師生互動，學(xué)生討論中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。詳細(xì)分析了學(xué)生失分較多的地方，并追加課堂鞏固練習(xí)，施以學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生觸類旁通。不足之處就是覺得閱讀部分解決的倉促。通過反思，希望自己不斷提高課堂效率。