家訪

張靜

每學(xué)期初，我校都會組織教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及很多方面，其中包括如何開展家訪活動。家訪是班主任與家長溝通的有效路徑，不僅能夠拉近教師與家長之間的心理距離，而且有助于教師從不同的角度了解學(xué)生，更好地開展班級管理工作。下面我就與大家分享幾個家訪中的案例。

案例一：我想做一個開朗的女孩

由于剛接手新的班級，我對學(xué)生并不熟悉。初見她時，她就像一株茉莉花，淡雅恬靜，話不多，臉上總是掛著甜甜的笑。每次見面她跟我問好時，我怎么也想不起她的名字，真的好尷尬。“老師，我叫苗雨陽?！彼f完就跑了。如此情形反復(fù)出現(xiàn)了幾次。又到點名的時候了，“賀宏洋！”我沖著她說，她一臉無奈地對我說：“老師，我叫苗雨陽。您又叫錯我的名字了?！痹疽詾橹皇且患∈?，我就沒放在心上?？墒呛鋈挥幸惶欤膵寢尳o我打電話，說女兒最近回家總是愛哭，覺得班主任不喜歡她，原因就是我總是叫錯她的名字。怎么會這樣呢？我非常喜歡她呀！剛巧學(xué)校開展家訪活動，我首先想到的就是去她家，一定要幫她解開這個心結(jié)。到她家后，我真誠地向她解釋了為什么會叫錯名字，得到了她的諒解。她問我：“張老師，您說我是個什么性格的人？”我說：“很溫柔，很內(nèi)向?！倍齾s說：“老師，其實我心里面特別想變得開朗些，只是怕別人不理我。”哦，原來是這樣！原來她想做一個開朗的女孩。了解她的愿望后，我特意安排她參加班級的各項活動，讓她有更多的機(jī)會去接觸同學(xué)。由于她很有親和力，與班級同學(xué)相處得非常融洽，她那開朗的性格也逐漸顯露出來。每次看見她在班級里開心地笑，我都覺得那次家訪太重要了，既改變了她的性格，也使我們師生成了很好的朋友。

案例二：其實，我也可以進(jìn)步

新生報到那天，一個非常健談的男孩成為了我們班中的一員，他說話時眉飛色舞的樣子，著實讓人覺得可愛。然而在之后的相處中，他在我心里的可愛模樣卻大打折扣。新生軍訓(xùn)時，他愛說好動；開學(xué)培訓(xùn)時，他不遵守紀(jì)律；課堂學(xué)習(xí)時，他擾亂課堂，活脫脫的一個搗蛋鬼。我找他談心，想辦法約束他的“伶牙俐齒”，可是他這邊保證了，那邊就又忘了，身上的毛病總是改了又犯，犯了又改。正巧學(xué)校開展家訪活動，我想，這應(yīng)該是教育他的好機(jī)會。

趕在一個周五的晚上，我和班團(tuán)隊的老師去他家家訪。在與他媽媽交談中，我們了解到他在家的學(xué)習(xí)狀況以及家長的教育方式。他犯錯誤時，家長常常采用打罵的方式。長此以往，他都被打皮實了，大人說的話，也就左耳朵聽，右耳朵冒了。正說著，他放學(xué)回家了，看見老師都在，他很拘謹(jǐn)。我們叫他坐下，并鼓勵他說出自己的真實想法。最后我們與家長達(dá)成共識，孩子犯錯誤時不要采用粗暴的教育方式。他也保證，以后會認(rèn)真改掉身上的毛病?？粗钦嬲\的眼神，我們覺得這次家訪太有意義了。家訪結(jié)束后的幾周里，這個孩子的變化很大：上課時踴躍發(fā)言，朗讀學(xué)習(xí)材料時聲音洪亮，班級展示時能夠大膽質(zhì)疑。看到他一天天地進(jìn)步，家長笑了，我也笑了。

案例三：我愛我的球

“雖然我個子不高，我的球技還不夠好，但是我喜歡籃球運動，因為……”聽著彭一鳴同學(xué)在班級里自信地朗讀著自己的作文，我陷入了沉思，若不是那次家訪，恐怕這個孩子也不會有這么大的進(jìn)步。

時間拉回到新生軍訓(xùn)，一個胖墩墩的男孩在班級隊伍里顯得很不協(xié)調(diào)，不是因為他胖，而是因為他走步的時候總是踩不上口令。面對這么一個笨拙的孩子，我并沒有歧視他，相反，倒是愿意把更多的鍛煉機(jī)會給他?？墒撬恢睕]什么長進(jìn)，同學(xué)們也忍不住嘲笑他，他也因此而變得沉默寡言。怎么辦？怎么辦？我急在心頭，找他談話時他要么低頭不語，要么應(yīng)付著答話。家訪活動開始后，我決定和同事去他家看看。他父母經(jīng)營著一個很小的超市，家里居住條件很不好，孩子沒有自己的學(xué)習(xí)空間?？粗@樣的環(huán)境，我心里很不是滋味。與家長交談時，他默默地站在家長身后，不說一句話。我了解到他原來并不是一個不善言辭的孩子，而且他有一個最大的愛好，那就是打籃球。于是家訪結(jié)束后我經(jīng)常找一些跟籃球運動有關(guān)的書籍和球星新聞給他看，他一點點地變得開朗了，和同學(xué)交談的話題也多了起來了。在期末的作文中，他終于自信地將自己的愛好表達(dá)出來，并勇敢地在全班同學(xué)面前讀出來，這對他來說，是多么大的進(jìn)步呀！相信在不久的將來，當(dāng)他回憶起初中生活時，一定會為自己的勇敢而感到驕傲的。

案例四：我的世界充滿快樂

“大家好，我是齊飛組的2號劉瑩瑩，我為大家來講解這道應(yīng)用題……”看著這個個子不高的女孩在黑板前為大家講解應(yīng)用題，你一定很難想象這個女孩身上曾經(jīng)發(fā)生了多么大的變化，是一次家訪活動讓她變得快樂起來。劉瑩瑩是家里的第二個孩子，姐姐已經(jīng)上大二了，而且學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀。在姐姐的光環(huán)下，她反而像個丑小鴨，她不快樂，也很少與家人溝通。到了青春期，她的逆反情緒比較明顯。在家訪中了解這些情況后，我和她的媽媽分析了她思想變化的因由，探討了如何對她進(jìn)行引導(dǎo)和教育。她的媽媽也表示，以后會多與孩子溝通，給孩子一些自主發(fā)展的空間。后來經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)她變得快樂起來，樂于與同學(xué)交往，在小組合作學(xué)習(xí)中也敢于大膽質(zhì)疑，對學(xué)習(xí)充滿了自信。我相信，在家長和老師的共同鼓勵下，她一定會取得更大的進(jìn)步！

家訪——溝通心靈的橋梁。

（責(zé)任編輯 趙永玲）