用愛的雨露滋潤學生的心田

王艷春

1996年，第一次來到學生面前，我就被鄉(xiāng)下孩子的淳樸打動了。由于工作需要，我被安排教英語，并擔任班主任工作。這對于一個剛畢業(yè)，而且專業(yè)不對口的我來說是一個挑戰(zhàn)。十幾年過去了，我從初來時的彷徨無助到如今的得心應手，是來自各方的支持和鼓勵給了我動力，是大家的寬容和理解給了我信心和力量。近二十年的班主任工作，我積累了豐富的經(jīng)驗。

一、思想工作常抓不懈

三年的政治專業(yè)學習，我深知思想意識形態(tài)對于人的行動的影響和制約作用，人的一言一行都會受到思想意識的支配，所以我擔任班主任工作的第一步便是從學生的思想工作入手。初中生正是思想波動最大的階段，一點兒風吹草動都可能使他們的思想和言行受到影響，尤其是各種不良思想最容易侵襲他們。如果施以正確的引導，他們可能成才；如果施以壞的影響，可能他們就會走下坡路。在平時的接觸中，我時刻注意學生的思想動態(tài)，對于好的思想，我給予充分的肯定，使學生在理解和支持中充滿信心；對于不良思想我及時予以指正，鼓勵學生重新再來。

政治處將檢查后收上來的一張字條交給我，大致內(nèi)容是一個外班的男生要和我班的一名女生交朋友?？吹竭@種字條，我的心情很不平靜。青春期的少男少女彼此之間都充滿著好奇與向往，如果關系處理不當，很可能對他們的學習和生活造成不良影響。現(xiàn)在的孩子大都很任性，硬性制止也不會有好的效果，要從思想上進行攻破。我與班內(nèi)女生進行了推心置腹的交談，通過人生觀、價值觀以及理想信念的教導，擺事實，講道理。我們敞開心扉，無話不談，我告訴她我不會硬性干涉她的個人問題，而是要她從自己的前途和現(xiàn)實考慮，自己分清利弊，我相信她會解決好這個問題?；蛟S是我的勸誡起了一定的作用，亦或許她自己的前途與現(xiàn)實起了沖突，她的思想有了轉(zhuǎn)變。幾天后她告訴我已經(jīng)處理好了這個問題，并會集中精力好好學習。她說是我的信任感動了她，我沒有張揚，保護了她的自尊。是我的理解讓她看到了光明，之后她爽朗的笑聲又出現(xiàn)在了班級里，她又融入到了班集體中，這與我耐心細致的思想教育工作有著密切的聯(lián)系。

二、榜樣的力量是無窮的

班級管理只靠聲色俱厲的吆喝是行不通的，有時候簡單的一句話，鼓勵性的一個微笑，一個提示性的動作往往會起到更好的效果。我們班級絕大部分學生都是樸實的孩子，而且自尊心都很強，模仿性也比較強，因而在平時我時刻注意自己的言行舉止。我班的韓*平時不注重個人言行，有時會無意中傷害其它同學。為此我召開班會，指出了這種不良行為的危害，要求全班學生互相監(jiān)督，時刻注意語言美。有的時候，身教要重于刻板的說教，有一部分學生日常比較散漫，不講究班級和個人衛(wèi)生，紙袋果皮隨地亂扔。每次看到果皮紙屑我便拿著笤帚掃，學生中便有不少人跟著學，久而久之，班級的衛(wèi)生整潔了，學生的集體意識增強了。言傳身教是相輔相承的。班級原有幾名男生與網(wǎng)吧結(jié)下了緣，雖未占據(jù)上學時間，但對學習產(chǎn)生了不良影響，有一名男生不僅因網(wǎng)吧停留過久沖擊了學習，還養(yǎng)成了從家里騙錢的壞毛病。了解情況后，我便在班內(nèi)開展了一次辯論，探討此行為是否值得提倡，我還把從新聞報道中獲知的因網(wǎng)絡詐騙而導致的惡性傷害事件講給他們聽，學生們都受到震動。同學們是明事理和懂得老師良苦用心的，他們都明白我所指為何，互相幫助，使那幾名學生戒掉了過于貪玩的壞毛病。

三、愛的力量是無窮的

有一首歌唱道：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！庇腥苏f教師從事的是一份良心活，確實這樣，老師對學生的愛絕不亞于父母對子女的愛。就是因為愛，一個班主任寧愿把自己的全部奉獻給她的班級而無怨無悔。林**同學自幼被父母遺棄，性格倔強又有些偏激，有一次一個同學不經(jīng)意說了一句話，他便像失去理智一樣將那位同學的臉抓出了血痕，后來才知道那位同學并不是在說他。那位受傷的同學沒有怪他，因為他與年邁的奶奶相依為命已經(jīng)很是可憐。于是，我號召全班學生幫助他，關心他。我去學校為他申請了貧困補助，同學們給他拿來了課本、筆和其它學習和生活用品。勞動時其他同學累了去休息，只有他一個人還在默默無聞地繼續(xù)干。我讓學生給他送去雪糕，他竟哭著說：“你們對我太好了，我永遠都不會忘記你們的?！彪m然他失去了母愛，但是在七班這個愛的大家庭里，他得到了更多人的愛，他是幸福的?，F(xiàn)在他不再是溜邊的倔小子，而是一個事事爭上游的好學生了。

一個班級幾十名學生，不可能個個都品學兼優(yōu)，總有個別學生在某些方面有待改進。如果班主任對這些學生采取輕視、聽之任之的態(tài)度，很可能就會使這部分學生成為班級的破壞力量。姜*初來時是一個令人頭疼的學生，不學習，罵人，欺負小同學，沒有人愿意和他同桌。我知道傳統(tǒng)的批評手段對他是無效的，于是我想方設法走進他的生活，先是與家長聯(lián)系，了解他以往的情況，而后和他多次接觸，一起聊天，一起參加體育活動，漸漸拉近了距離。他并非傳說中的“十惡不赦”，相反，他是一個很有思想見解、很有號召力和組織力的學生。我讓他協(xié)助班長管理班級事務，以身作責。慢慢地，他改變了，贏得了同學們的信任和支持，學習也進步了。

作為一名班主任，工作苦中有樂，看著學生們快樂地游走于學校和家庭之間，我的心中總是充滿感動，這份神圣的事業(yè)讓我接觸到了純真的學生，我愛他們，他們也愛我，正是這份愛滋潤了我們每一個人。

（責任編輯 史玉英）