高職《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程設(shè)計研究

張輝

摘 要：本文從課程設(shè)置的角度出發(fā)，結(jié)合電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，進(jìn)行《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程設(shè)計，構(gòu)建新的課程內(nèi)容體系，符合學(xué)生與企業(yè)的需求。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)置；電子產(chǎn)品開發(fā)與制作；課程設(shè)計

0 課程設(shè)計

隨著高職課程改革的不斷深入，高職課程越來越重視課程設(shè)計。以能力為本的人才培養(yǎng)目標(biāo)符合基于工作過程的課程設(shè)計理念。課程設(shè)計中的“設(shè)計”二字，需要以課程實施的對象“學(xué)生”為前期準(zhǔn)備。高職學(xué)生在認(rèn)知上的特點(diǎn)是學(xué)生的思維呈現(xiàn)從一到多的發(fā)散式狀態(tài)，即對待問題的解決從“是什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱赡苁鞘裁础?，學(xué)生能假設(shè)一種或多種不同的情境并加以理解與思考，不一定需要親身經(jīng)歷。對于具體的工作任務(wù)，學(xué)生能通過假想的思維想到不同的解決方法。課程設(shè)計包括基本的價值選擇、技術(shù)上的安排和課程要素的實施[1]。在職業(yè)教育中，通常將職業(yè)能力分為專業(yè)能力和關(guān)鍵能力，關(guān)鍵能力對培養(yǎng)未來的勞動者有著“關(guān)鍵作用”的能力。這里所說的關(guān)鍵能力需要通過課程設(shè)計來實施與完成[2]。

1 《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程設(shè)計背景

《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程面向電子制造業(yè)、電子服務(wù)業(yè)、電子開發(fā)業(yè)等行業(yè)領(lǐng)域，其對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)鏈和主要崗位分析如圖1所示。

圖1 《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程設(shè)置分析

在高職教育中，《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程面向電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子工藝與管理等電子信息類專業(yè)，其對應(yīng)的崗位有工藝工程師、產(chǎn)線作業(yè)員、材料工程師等。課程的作用體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)職業(yè)技能和能力，即，①電子產(chǎn)品制作工藝的相關(guān)知識；②常用元器件識別與檢測、常用工具、裝配準(zhǔn)備工藝、焊接技術(shù)與工藝、印制電路板的設(shè)計與制作、整機(jī)設(shè)計與裝配工藝、調(diào)試工藝等；③基本職業(yè)道德和素質(zhì)。

2 《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程設(shè)計

2.1 《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程開發(fā)步驟

《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程內(nèi)容與實施與電子信息類產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密，因此，課程開發(fā)主要圍繞新技術(shù)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和實際的崗位需求來進(jìn)行，分為以下五個步驟。①深入電子信息類企業(yè)調(diào)研，收集相關(guān)的信息；②分析本課程面對的專業(yè)的典型工作任務(wù)；③提取與《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)信息；④設(shè)置本課程相關(guān)的工作任務(wù)；⑤依據(jù)工作任務(wù)，分析知識點(diǎn)，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單元。

2.2 《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程的實踐性分析

在《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程設(shè)計中，充分體現(xiàn)本課程的實踐性，如圖2所示。

2.3 《電子產(chǎn)品開發(fā)與制作》課程的職業(yè)性分析

本課程內(nèi)容以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)核心能力課程的需要為依據(jù)，課程內(nèi)容的選取和設(shè)計參照企業(yè)調(diào)研中收集到的實際職業(yè)崗位所需知識、技能和職業(yè)素質(zhì)等基本信息，并且綜合考量專業(yè)核心能力課程中與本課程相關(guān)的要求。

3 《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程內(nèi)容分析

3.1 《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程內(nèi)容選擇

根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵守理論知識夠用為度的原則，結(jié)合電子產(chǎn)品制作實際崗位的需求，選取了以下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如表1所示。