淺談高校教學(xué)改革及教育觀念的轉(zhuǎn)變——以水生生物學(xué)專業(yè)為例

文/錢昭英

摘　要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,課程結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極地采取措施進(jìn)行教學(xué)改革成為教育發(fā)展的關(guān)鍵。本文就是以高校課程中水生生物學(xué)專業(yè)為例,對教學(xué)改革與教育觀念的轉(zhuǎn)變進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；教育觀念轉(zhuǎn)變；水生生物學(xué)

淺談高校教學(xué)改革及教育觀念的轉(zhuǎn)變——以水生生物學(xué)專業(yè)為例

文/錢昭英

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,課程結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極地采取措施進(jìn)行教學(xué)改革成為教育發(fā)展的關(guān)鍵。本文就是以高校課程中水生生物學(xué)專業(yè)為例,對教學(xué)改革與教育觀念的轉(zhuǎn)變進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；教育觀念轉(zhuǎn)變；水生生物學(xué)

作者簡介：錢昭英(1984-),女,漢,四川大英人,博士,副教授,研究方向：主要從事水生生物遺傳資源研究。

中圖分類號：G424,1

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0188-01

基金項(xiàng)目：2014年度貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)引進(jìn)人才科研資助項(xiàng)目。

在高校教育教學(xué)活動中進(jìn)行教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教育觀念,可以促使教師積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建,有效的提高課堂教學(xué)的效率,并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐中。促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高,樹立起良好的學(xué)校形象。

一、水生生物學(xué)內(nèi)涵

水生生物學(xué)就是通過研究在水中的植物與動物的形態(tài)、分類等來對其的生命活動規(guī)律進(jìn)行探討,并且能夠?qū)ζ涞目刂评每臻g進(jìn)行探討。同時(shí),還要對生物的種類、組成、生命活動規(guī)律以及生物和水下環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行研究。它包括了陸水生物學(xué)和海洋生物學(xué)兩個(gè)學(xué)科的內(nèi)容,因此這一學(xué)科的綜合性較強(qiáng),在實(shí)際應(yīng)用中對漁業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)能起到積極的作用。在高校的教學(xué)中教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生,使他們能夠更好的接收知識,并且能更好的服務(wù)環(huán)境保護(hù)和漁業(yè)生產(chǎn)。

二、教學(xué)改革與教育觀念轉(zhuǎn)變的措施

在高校教育中,為了不斷的提高教學(xué)的質(zhì)量,構(gòu)建起更加完善的人才培養(yǎng)方案,就要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教育觀念,進(jìn)行教育改革。在高校的書生生物學(xué)專業(yè)中下主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)

因?yàn)樗锝虒W(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容就是對各類的水下生物進(jìn)行分類,僅僅通過課堂教學(xué)是不能滿足對培養(yǎng)學(xué)生能力的需要的。為了能夠培養(yǎng)起學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生更具實(shí)踐探索和創(chuàng)新精神,就要求在高校的水生生物學(xué)的課程教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程獨(dú)立出來,增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)在總體教學(xué)內(nèi)容中的比重。讓學(xué)生參與到實(shí)踐中,通過實(shí)踐來檢驗(yàn)學(xué)生對理論知識的掌握的牢固程度。在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行教學(xué),還要求學(xué)生在課前就進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),對實(shí)驗(yàn)課上的相關(guān)知識點(diǎn)有一定的了解,在課堂上經(jīng)過教師的講解,學(xué)習(xí)知識就更加容易。而且通過參與實(shí)驗(yàn)的昂視,能夠讓學(xué)生參與到實(shí)踐中,自己對教學(xué)中所遇到的問題進(jìn)行思考并解決,就可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起思考問題、解決問題的思維與能力,學(xué)生的能力得到全方位的培養(yǎng),而不是只會“讀死書”的“書呆子”。

(二)完善和構(gòu)建激勵機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教師教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生是參與教育教學(xué)的主體,教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。師生雙方都對教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。因此,為了能夠調(diào)動教師與學(xué)生參與教育教學(xué)改革,可以構(gòu)建和完善系統(tǒng)的激勵機(jī)制,使學(xué)生能夠主動的參與到教學(xué)中來。通過建立起教學(xué)質(zhì)量評估與評價(jià)體系,對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià),對于在評價(jià)過程中獲得優(yōu)秀評價(jià)的教師進(jìn)行及時(shí)的獎勵,對評價(jià)結(jié)果不理想的教師進(jìn)行幫教,對存在嚴(yán)重的教學(xué)質(zhì)量問題的教師進(jìn)行處罰。通過評價(jià)的結(jié)果選出學(xué)科帶頭人,并且培養(yǎng)新的學(xué)科帶頭人,使教學(xué)質(zhì)量能夠不斷的提高。而且可以通過設(shè)置獎勵制度,對課程改革中具有較大的貢獻(xiàn)的教師和集體進(jìn)行獎勵,對具有突出研究成果的教師進(jìn)行嘉獎。這樣各個(gè)教師以及班級之間就會形成良性的競爭關(guān)系,各方都能夠更加積極的參與到教學(xué)改革中,不斷的提高自我水平與能力,就可以有效的構(gòu)建起高效的水生生物學(xué)教學(xué)課堂和教學(xué)氛圍,使得教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

(三)完善教學(xué)手段,豐富教學(xué)形式

隨著科學(xué)的進(jìn)步和各個(gè)學(xué)科之間的互相滲透,各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系越來越緊密,如果仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式,水生生物學(xué)是很難獲得發(fā)展與進(jìn)步的。因此,就有必要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,進(jìn)行教學(xué)改革,不斷的完善教學(xué)手段,豐富教學(xué)形式。在傳統(tǒng)的水生生物學(xué)的課堂教學(xué)中,一般是通過教師的講解,以及提供圖片、文字資料等形式進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生容易對這種單一的教學(xué)形式感到枯燥和厭煩,對課堂上所講授的知識不能及時(shí)的掌握。應(yīng)用新型的教學(xué)手段與教學(xué)學(xué)形式,能夠達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。例如在講解甲藻的細(xì)胞壁構(gòu)造時(shí),教師就可以選用CAI課件進(jìn)行教學(xué),通過在該課件中用不同的顏色將甲藻的纖維質(zhì)小板中的細(xì)胞壁組成部分一一的組裝起來,并讓組裝來的細(xì)胞運(yùn)動,這樣就使整個(gè)甲藻細(xì)胞的構(gòu)造以及構(gòu)成過程完整的演示出來,學(xué)生理解起該構(gòu)造就更加容易。

(四)完善考核機(jī)制,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力

水生生物學(xué)專業(yè)的課程的實(shí)踐性較強(qiáng),在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮的作用較大。為了能夠不斷的提高學(xué)生分析問題解決問題的能力,就要不斷的完善考核機(jī)制,對學(xué)生的理論知識、實(shí)踐能力進(jìn)行準(zhǔn)確的評價(jià)?？梢园褜W(xué)生成績評價(jià)中的理論知識與實(shí)踐操作能力的成績比例按照50:50分配,并且增加思考題和實(shí)際應(yīng)用題的考核。這樣可以對學(xué)生進(jìn)行更加全面的考核,使他們在考核的過程中不斷提高分析問題、決問題的能力。

結(jié)束語

總而言之,為了不斷促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,促進(jìn)人才的全面培養(yǎng),就應(yīng)該以素質(zhì)教育為前提,在教育教學(xué)中積極地轉(zhuǎn)變教育觀念,進(jìn)行教育改革。在教學(xué)實(shí)踐中通過教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,并對課堂教學(xué)的模式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與改革,營造良好的教學(xué)氛圍,使學(xué)生能夠自主參與到教學(xué)活動中,不斷提高教學(xué)的質(zhì)量與效率,使高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃更加完善。

(作者單位：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

劉艷,劉乃剛.淺析高校教學(xué)管理改革.合作經(jīng)濟(jì)與科技.2012(12)

徐彬斌.高校教學(xué)管理改革的分析與思考.知識經(jīng)濟(jì).2012(19)

高凱.大學(xué)教學(xué)管理過程中的沖突問題研究.山東大學(xué),2010