小學生語文學習興趣培養(yǎng)的實踐性探索

文/邱琳

小學生語文學習興趣培養(yǎng)的實踐性探索

文/邱琳

摘要：小學生語文學習興趣的培養(yǎng)和他們語文學習的能力息息相關(guān),要對興趣進行培養(yǎng)就需要在閱讀、寫作等各個方面著手。小學生的年齡決定了自身的心理特點,他們集中注意力的時間比較短,在一件事情上難以長時間的集中注意力等等。因此,我們就要以他們的心理特點為出發(fā)點,進行深入的研究,對他們的語文學習興趣在實踐中進行有效的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學；語文；興趣培養(yǎng)；探索

中圖分類號：G623.2

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0013-01

一、前言

在小學語文教育一線從事教學任務(wù)的老師感受較深的要數(shù)語文教學難。同樣,小學生反應(yīng)的是語文難學。在這種語文難教思想的影響下,讓小學語文教學飽受非議,這也是小學語文老師應(yīng)該深入思考的問題之一。筆者根植于小學語文教學,對小學語文教學進行科學的改革,把對學生學習語文興趣的培養(yǎng)作為重中之重,在強化小學生學習的興趣,提升教育質(zhì)量上有些許心得。

二、改革教學方法,通過教學方法激勵和培養(yǎng)學生學習語文的興趣

在筆者看來,小學語文教學要從僵硬、呆板如死水般的傳統(tǒng)的教學模式中走出,需要用鮮活生動并創(chuàng)造性豐富的教學模式進行取代,在這種模式下學生為主、老師為輔,徹底改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式并逐漸的向素質(zhì)教育上引導(dǎo),只有這樣才能讓小學生學習語文的興趣高漲。

要想在小學語文教學中讓上述目標實現(xiàn),先進的教學手段是老師的首要選擇,可以把多媒體引入小學語文課堂。在課堂上使用多媒體,可以讓生硬的課本內(nèi)容變得形象生動、鮮活并具有動感,讓課本的內(nèi)容使用多媒體進行再現(xiàn),給小學語文課堂創(chuàng)造輕松、愉快的學習氛圍,讓小學生的空間想象力和創(chuàng)造力進一步的激發(fā),讓學生主動的去學習,在學習中快樂、在快樂中學習。就小學課本而言,并不是所有的課本都適合用多媒體教學,比如一些比較優(yōu)美的詩句,要是網(wǎng)上有它的朗誦,可以下載在課堂上播放,老師在一旁引導(dǎo),在無形中拓展了學生的思維,激發(fā)了他們學習的興趣,可以達到事半功倍的效果。

三、注重實踐活動與合作探究

小學語文的課堂上,教師要讓學生具有主體意識并充分的發(fā)揮,也就是說把課堂還給學生,讓他們做自己學習的主人,而不是對知識進行被動接受的“機器”。小學生由于心理的原因?qū)χ車氖澜绯錆M了好奇心,并具有較強的探索欲望,以此為基礎(chǔ),對學生的合作學習探索進行培養(yǎng),讓其積極的參與,自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在發(fā)現(xiàn)解決問題的過程中不僅培養(yǎng)了學生對語文學習的興趣,還對他們探索意識以及科學的素養(yǎng)進行了培養(yǎng)。

為了讓語文能力得到提升,有必要舉辦各種各樣的語文活動,如古詩詞朗誦大賽、演講比賽、故事會、作文競賽等等,讓小學生的學習興趣得到培養(yǎng)。為了給學生營造更加主動、自覺地學習環(huán)境,老師有必要給學生提供一些競爭的平臺。比如每學期在小學中開展語文擂臺(手抄報),讓學生自己設(shè)計出自己滿意的手抄報并在學校的展板中展示。由教師和學生進行討論,同時手抄報要包含古詩詞、作文等欄目,每周一小結(jié),每月一大結(jié),每學期一總結(jié),按照小結(jié)、大結(jié)、總結(jié)評選出周、月、學期冠軍以及優(yōu)秀的作品進行鼓勵、表彰。在這個競爭激烈的氛圍中讓小學生的競爭意識得到培養(yǎng),同時還讓他們不服輸?shù)木竦玫桨l(fā)揮,實踐證明,同學們報名非常的積極,讓自己的語文素養(yǎng)得到最大限度的激發(fā),作文以前不怎么寫的就在私下里練習,老師要求寫一篇的自己會加大訓(xùn)練量。經(jīng)過長時間的積累,學生學習語文的興趣被有效的培養(yǎng),語文素質(zhì)得到最大限度的提升。

假期是組織同學進行語文學習,培養(yǎng)興趣的最佳時期,在放假之前,語文老師要安排好假期學生的作業(yè),這些題目要有別于傳統(tǒng)的假期作業(yè),如對調(diào)查性題目進行提出,給出寫作提綱,讓學生享受到寫作的樂趣,讓他們對參加社會活動的好處有所體會,同時讓他們了解到語文來源于生活,更服務(wù)于生活,讓他們知道自己所學的知識都會用武之地,這樣學生會對語文的學習提起更大的興趣。組織同學門看一本好書并寫下自己的心得體會,開學后在特定的時間當著全班同學的面對自己所看的書進行介紹,自己的感悟等,經(jīng)過長時間的堅持,同學們不僅學習語文的興趣進一步提升,語文素養(yǎng)更是有效的提高,達到提高教學質(zhì)量的目的。

作者認為,為了讓學生學習語文的興趣得到提高,除了改革教學方法之外,老師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想,對學生一視同仁。(1)小學生的自尊心很強,因此老師在考慮問題的時候盡量以學生的角度為出發(fā)點,想他們所想,以這種方式,對老師的尊重學生也會感受到,他們也會反過來尊重老師,在這種相互尊重的氛圍中更易于學生語文學習興趣的培養(yǎng),學生也會全身心的投入到老師的課程之中并努力的學習。(2)對學生的優(yōu)點學生要善于發(fā)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教育觀念是唯分數(shù)論高低,導(dǎo)致老師對能得高分的優(yōu)等生非常的關(guān)注,對學習上有困難的學生普遍輕視,難以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,很容易讓他們失去學習的興趣。老師要多和他們進行交流,詢問他們在學習中出現(xiàn)的困難和困惑,老師給以詳細的解答。在這種和諧的氛圍中,這些學生學習的能力就會不斷地提升,學習的興趣也會不斷地增加。

四、結(jié)束語：

老師都知道,要想讓學生學習好其中最重要的就是興趣的培養(yǎng),所以老師要對學生學習興趣的培養(yǎng)重視起來,讓他們把學習當成一件很快樂的事去做。在生活中只要做一個有心人,把生活作為語文學習的一部分,在生活中融入語文的學習,在語文的學習中感受生活,小學生可以在學習語文的時候收獲更大的快樂,不自然的就會對語文的學習具有較高的興趣,進而達到我們提升學習效果的目的。

(作者單位：烏魯木齊市第二十小學)

參考文獻：

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