導(dǎo)學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用探究

趙超

【內(nèi)容摘要】初中物理是學(xué)生第一次接觸物理學(xué)知識(shí)，相對(duì)于之前對(duì)物理現(xiàn)象的一知半解，初中物理在物理知識(shí)、物理學(xué)思想等方面的深入探究對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)或者更深入的研究，都有著很大的影響。因此，教師在教學(xué)初中物理的過(guò)程中，合理的運(yùn)用一些有效的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)法 初中物理 物理教學(xué)

導(dǎo)學(xué)法這種教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一味的填鴨式教學(xué)方式，確立學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。教師合理地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)法，向?qū)W生做有效的課程知識(shí)導(dǎo)入，激發(fā)初中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高初中學(xué)生的物理學(xué)素養(yǎng)。在此，對(duì)于合理有效的運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)法，我有以下幾點(diǎn)建議。

一、合理的運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)法

1.在課堂教學(xué)前，對(duì)要講解的內(nèi)容做個(gè)有效的問(wèn)題導(dǎo)入

對(duì)于大部分初中學(xué)生而言，物理學(xué)知識(shí)是陌生的。教師在講解物理學(xué)知識(shí)時(shí)，對(duì)這些內(nèi)容做一些有效的問(wèn)題導(dǎo)入，將有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生對(duì)接下來(lái)的知識(shí)作進(jìn)一步的探究。比如在講解九年級(jí)物理其中一章《多彩的物質(zhì)世界》關(guān)于質(zhì)量的概念時(shí)，教師可以拿出一個(gè)事先準(zhǔn)備好的正方形鐵塊，用這樣一個(gè)問(wèn)題“同學(xué)們，你們知道怎樣在借助一個(gè)刻度尺的情況下計(jì)算出它的重量嗎？”對(duì)下面的教學(xué)內(nèi)容做個(gè)有效的導(dǎo)入。學(xué)生對(duì)于這樣一個(gè)問(wèn)題，在沒(méi)有事先預(yù)習(xí)課本的情況下，對(duì)只借助一個(gè)刻度尺就可以測(cè)量出物體的重量很好奇，因?yàn)橐话闱闆r下，測(cè)量物理重量，需要用到電子秤這樣的稱量工具。教師就可以利用學(xué)生對(duì)于導(dǎo)入問(wèn)題的好奇心，對(duì)質(zhì)量的概念做個(gè)解釋，更正學(xué)生對(duì)于“重量與質(zhì)量是等同的”這樣的錯(cuò)誤概念，在初中物理中，質(zhì)量才是標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)用語(yǔ)。然后向?qū)W生講解“m=ρv”這個(gè)定理，從而通過(guò)測(cè)量小鐵塊的體積，利用已知的鐵塊密度，計(jì)算出正方形鐵塊的質(zhì)量。但是要記住，這時(shí)候還需要做一件事情，就是利用常見的電子秤測(cè)量鐵塊的質(zhì)量，當(dāng)然結(jié)果很明顯，這兩種方法得到的鐵塊質(zhì)量是一樣的。這么做的目的是為了讓學(xué)生知道，這個(gè)定理是準(zhǔn)確的，是物理學(xué)家經(jīng)過(guò)好多年的研究而總結(jié)出來(lái)的，不是老師的憑空捏造。通過(guò)這樣的問(wèn)題的導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)于要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，有興趣也有信心對(duì)接下來(lái)的物理知識(shí)做進(jìn)一步的探究。

2.做好以每節(jié)課內(nèi)容為基礎(chǔ)的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案相當(dāng)于一份課前練習(xí)，但是不同于一般的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)。導(dǎo)學(xué)案通過(guò)設(shè)置關(guān)于陌生概念的名詞解釋，對(duì)于學(xué)生理解困難的一些概念的簡(jiǎn)單習(xí)題做個(gè)合理的選取，及教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的物理知識(shí)有個(gè)很好的預(yù)習(xí)和鞏固。比如學(xué)習(xí)《歐姆定律》，因?yàn)檫@節(jié)內(nèi)容在初中物理中無(wú)論難度還是重要性上都是很大的，在學(xué)習(xí)這節(jié)知識(shí)之前，教師做好備課，準(zhǔn)備一份相關(guān)的導(dǎo)學(xué)案顯得很有必要。合理的運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，可以讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)一目了然，準(zhǔn)確抓住學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.利用一些新媒體工具很好的導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

新媒體環(huán)境下，教師可以選擇更多的現(xiàn)代化工具對(duì)自己的教學(xué)做有效的輔助，比如對(duì)電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)等新媒體工具的使用。舉個(gè)例子，在教學(xué)《信息的傳遞》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)中放映一些關(guān)于電話、電磁波、廣播、電視等方面的電影。放映結(jié)束之后做個(gè)及時(shí)的總結(jié)，向?qū)W生提問(wèn)一些基于《信息的傳遞》這部分內(nèi)容的問(wèn)題。切不可電影看完之后，教師僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容作一個(gè)輕描淡寫的總結(jié)，這樣不僅不能讓學(xué)生明白放映電影的目的，而且對(duì)物理知識(shí)也是一知半解，這樣的結(jié)果不是教師預(yù)期的想法。

二、導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用于初中物理教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.不同的導(dǎo)學(xué)方式都要以教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)

對(duì)于導(dǎo)入法的運(yùn)用，有很多合理且有效的導(dǎo)入方式，這些方式的目的是對(duì)學(xué)習(xí)的課程作個(gè)有效的導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)，晦澀難懂的物理內(nèi)容有個(gè)初步的了解，激發(fā)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高物理學(xué)素養(yǎng)。但是有的老師雖然可以用一些很好的導(dǎo)入方式，但是沒(méi)有以教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，分不清主次關(guān)系，結(jié)果導(dǎo)致事倍功半。因此，導(dǎo)學(xué)方式無(wú)論怎樣豐富，一旦脫離了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，這樣的導(dǎo)學(xué)方式都是一文不值的。

2.對(duì)已學(xué)的知識(shí)要進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)鞏固

導(dǎo)學(xué)法只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容做個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，旨在讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)的興趣。因此在做好導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用后，對(duì)導(dǎo)學(xué)法涉及的物理知識(shí)，教師應(yīng)該合理的利用一些練習(xí)對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《電與磁》這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@部分內(nèi)容相對(duì)于前面的教學(xué)內(nèi)容，在難度上有很大的提升，所以在教學(xué)內(nèi)容講解完畢后，教師要適當(dāng)?shù)倪x取一些經(jīng)典的題目，對(duì)剛接觸這部分難點(diǎn)的學(xué)生做些有效的鞏固練習(xí)。