河南省城鎮(zhèn)留守與非留守兒童體育態(tài)度和體育行為差異

楊柳++高民強

【摘 要】留守兒童是長期存在的一個特殊社會弱勢群體。留守兒童對待體育的態(tài)度，對體育的認知、興趣愛好、行為意向和體育行為直接影響其今后的健康。運用了文獻法、調(diào)查法、比較研究法、數(shù)理統(tǒng)計法等對河南省西平縣留守與非留守兒童進行研究，表明：短期留守兒童與非留守兒童體育態(tài)度、體育行為差異不顯著，長期留守兒童與非留守兒童體育態(tài)度、體育行為差異顯著。短期留守兒童與長期留守兒童相比，短期留守兒童體育成績優(yōu)于長期留守兒童。

【關(guān)鍵詞】體育態(tài)度;體育行為;留守兒童;健康;差異

留守兒童問題是一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。作為一支弱勢群體，這些留守兒童在生活、學(xué)習(xí)中面臨著較多的困難。

河南省是人口大省，同時也是農(nóng)業(yè)和勞務(wù)輸出大省，農(nóng)村留守兒童約占全國留守兒童的10.73%，抽取河南省西平縣城鎮(zhèn)小學(xué)留守兒童進行調(diào)查，旨在對城鎮(zhèn)小學(xué)留守兒童體育態(tài)度與體育行為差異有一個清晰的了解，從而提出具有針對性、切實可行的建議與指導(dǎo)策略。

一、對象與方法

（一）研究對象

對河南省西平縣4所城鎮(zhèn)小學(xué)5年級和6年級270名10—12歲在校兒童進行調(diào)查研究，發(fā)放問卷270份，回收270份有效問卷，其中父母至少一方外出打工一年之內(nèi)的留守兒童（簡稱短期留守兒童）90人，父母至少一方外出打工兩年及以上的留守兒童（簡稱長期留守兒童）90人，非留守兒童90人。

（二）研究方法

本研究采用定性研究與定量研究相結(jié)合，理論探索與實驗研究相結(jié)合的方法，具體運用了文獻法、調(diào)查法、比較研究法、數(shù)理統(tǒng)計法等。

1.文獻法

通過查閱國內(nèi)相關(guān)文獻資料，了解城鎮(zhèn)小學(xué)留守兒童體育現(xiàn)狀及其相關(guān)的研究，并分類整理，從中得到借鑒和啟示，為本文研究奠定基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

據(jù)本課題研究內(nèi)容，我們設(shè)計了《小學(xué)生體育活動情況調(diào)查問卷》。調(diào)查的內(nèi)容包括參加體育活動的態(tài)度、周體育活動次數(shù)、經(jīng)常參加的體育項目以及影響個體參加體育活動的因素等。本問卷的內(nèi)容效度由體育學(xué)院15位老師評判確定，效度水平為0.87，并對調(diào)查問卷進行了信度檢驗，信度系數(shù)為0.96。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

對收集到的有關(guān)材料進行歸納整理，對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

二、研究結(jié)果與分析

（一）城鎮(zhèn)留守與非留守兒童體育態(tài)度、體育行為研究

1.城鎮(zhèn)留守與非留守兒童體育態(tài)度研究

《教育心理學(xué)》將態(tài)度定義為習(xí)得的、影響個人對特定對象做出行為選擇的有組織的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。一般說來，態(tài)度包括以下三個成分：（1）認知成分（2）情感成分（3）行為傾向成分。

我們采用調(diào)查問卷從認知、情感、意向三方面對其體育態(tài)度進行調(diào)查得分。短期留守兒童認知類得分35.81、情感類得分22.23、意向類得分20.32、總得分78.36，長期留守兒童認知類得分28.81、情感類得分17.31、意向類得分17.25、總得分63.37，非留守兒童認知類得分36.56、情感類得分23.25、意向類得分21.34、總得分81.15。對短期留守兒童與非留守兒童體育態(tài)度得分情況進行比較發(fā)現(xiàn)，短期留守兒童的態(tài)度各類得分與總得分稍低于非留守兒童，但差異不顯著表。長期留守兒童的態(tài)度各類得分與總得分顯著低于非留守兒童，長期留守兒童與非留守兒童體育態(tài)度存在差異。

2.城鎮(zhèn)留守與非留守兒童體育行為現(xiàn)狀研究

我國學(xué)者劉一民在其編著的《體育行為學(xué)》中把體育行為解釋為“體育行為是人類有目的、有意識地利用各種手段和方法為滿足某種體育需要而進行的活動”

我們對其體育成績的四個等級：不及格、及格、良好、優(yōu)秀進行統(tǒng)計分析。短期留守兒童不及格率25%、及格率22.2%、良好46.7%、優(yōu)秀6.1%，長期留守兒童不及格率38.9%、及格率31.4%、良好26.7%、優(yōu)秀3%，非留守兒童不及格率35%、及格率27.2%、良好35%、優(yōu)秀2.8%。

短期留守兒童與非留守兒童當年體育達標分數(shù)情況進行比較發(fā)現(xiàn)：短期留守兒童不及格率低于非留守兒童。短期留守兒童家庭的主要勞動力外出打工，短期留守兒童在一定程度上承擔了一定的勞動力，這些勞動在無形中提高了短期留守兒童的身體素質(zhì)。長期留守兒童與非留守兒童當年體育達標分數(shù)情況進行比較發(fā)現(xiàn)：長期留守兒童不及格率高于非留守兒童。長期留守童雖然承擔勞動改善了身體健康，但由于父母長期外出，醫(yī)療衛(wèi)生情況得不到保障，健康狀況下降速度更快。

與非留守兒童相比，短期留守兒童體育成績在及格率高，但長期留守兒童及格率低，表現(xiàn)在長期留守兒童的體育行為差。

（二）影響留守兒童與非留守兒童體育態(tài)度和體育行為的因素研究

1.校園體育文化對學(xué)生體育態(tài)度、體育行為的影響

校園體育文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師參與為主體，以身體練習(xí)為手段，以體育活動為主要內(nèi)容，是群體文化的一種特殊表現(xiàn)形式。

校園體育文化對學(xué)生具有重要影響力。學(xué)生在參加各類體育活動過程中不僅自身在身體、心理和人際交往方面得到了全面提高，更構(gòu)建了健康、積極、向上的校園體育文化氛圍。校園體育文化對學(xué)生體育態(tài)度的影響是潛移默化的。良好的校園文化使留守兒童和非留守兒童體育態(tài)度向良性發(fā)展。

留守兒童與非留守兒童處在同一環(huán)境下，同等條件下所受的影響一樣。由于教育資源分布不均衡，在我國廣大農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)資源顯得尤為缺乏，表現(xiàn)為：場地缺乏、設(shè)備簡陋、器材不足等現(xiàn)象。少年兒童天性好動貪玩，體育課如隨意上課或“放羊”式的放任自流，或機械地重復(fù)一種活動課程，長此以往，學(xué)生會對體育學(xué)習(xí)感到乏味，失去興趣。

3.父母文化程度對兒童體育態(tài)度、體育行為的影響

在同一環(huán)境下，兒童所在學(xué)校，及所受的體育教育是一樣的。留守兒童與非留守兒童最大不同之處在于監(jiān)管人發(fā)生了變化，外因素中的家庭體育文化環(huán)境包括：監(jiān)管人的文化程度不同對兒童參與體育行為的影響。（注：這里所指的父母文化程度是父親或母親兩人中所取得的最高學(xué)歷。）

我們調(diào)查了留守兒童父母文化程度與每年體育平均支出。本科大專及以上文化程度父母每年體育支出820元，高中或中專文化程度父母每年體育支出510元，初中文化程度父母每年體育支出360元，小學(xué)及以下文化程度父母每年體育支出210元。文化程度較高的父母由于其對體育價值的認識比較全面和深入，對子女的體育態(tài)度一般較好;同時家庭經(jīng)濟收入較好且比較穩(wěn)定，因而他們對子女的體育投入、健康投資要優(yōu)于文化程度低的父母，其子女在參加體育鍛煉的項目、次數(shù)、形式、場所、消費上要優(yōu)于文化程度低的父母。留守兒童父母的文化程度與其每年對孩子體育經(jīng)費投入成正比，文化程度高的留守兒童父母的體育態(tài)度較文化程度低的留守兒童父母的體育態(tài)度好，進一步改善留守兒童的體育行為。

4.留守兒童家庭經(jīng)濟狀況的改善對留守兒童體育行為的影響

留守兒童父母通過外出務(wù)工增加對留守家庭的經(jīng)濟支持。一方面，提高了留守兒童的生活支出。留守兒童父母通過外出打工提高了家庭收入改善了家庭經(jīng)濟狀況，留守兒童日常生活水平得到改善生活支出增加，可用于購買自己喜歡的體育用品費用增加，使期留守兒童體育行為向良性發(fā)展;另一方面，家庭經(jīng)濟的改善使家長改變了傳統(tǒng)體育觀念。隨著人們對體育的重視以及鄉(xiāng)村各種體育學(xué)習(xí)班（如舞蹈、武術(shù)、籃球等）的開展，留守兒童可以在周末進行學(xué)習(xí)，從而使期留守兒童體育行為得到改善，生活質(zhì)量和身體健康水平得到改善。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.長期留守兒童的體育態(tài)度明顯低于非留守兒童，差異顯著。

2.短期留守兒童與長期留守兒童相比，短期留守兒童體育成績優(yōu)于長期留守兒童。

3.校園體育文化對留守兒童與非留守兒童的體育態(tài)度、體育行為的影響沒有差異性，但良好的校園文化使留守兒童和非留守兒童體育態(tài)度向良性發(fā)展。

4.父母文化程度高留守兒童身體健康狀況優(yōu)于父母文化程度低的留守兒童的身體狀況。

5.留守兒童父母通過外出務(wù)工增加對留守家庭的經(jīng)濟支持，顯著改善了留守兒童的體育行為，從客觀上提高了留守兒童的健康狀況。

（二）建議

1.校方應(yīng)以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)留守兒童體育行為和體育態(tài)度發(fā)展。定期開展以體育知識講座和體育知識競賽為主要內(nèi)容的學(xué)校體育節(jié)，教授體育與衛(wèi)生健康知識形成良好的生活與體育鍛煉習(xí)慣，積極的改善身體健康。

2.體育教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，不斷改進教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，適當?shù)倪\用現(xiàn)代教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變體育態(tài)度，使其更多更好的參與體育鍛煉，改善健康狀況。

3.監(jiān)護人應(yīng)改變把家務(wù)勞動和務(wù)農(nóng)的體力勞動當作體育運動的傳統(tǒng)觀念，鼓勵孩子到有體育器械的地方進行體育鍛煉。

4.加大留守兒童體育活動支出，鼓勵孩子依據(jù)自身的特長選擇合適的社會體育培訓(xùn)班如籃球、舞蹈、跆拳道等學(xué)習(xí)班，使其體育行為達到更好的發(fā)展。

5.加大留守兒童關(guān)注力度，成立留守兒童工作小組，制定規(guī)章制度，定期對留守兒童活動狀況和身體健康狀況經(jīng)行調(diào)查，為政府和教育部門制定調(diào)整方針政策提供依據(jù)。

作者簡介：

楊柳，性別：男，籍貫：河南安陽，出生日期：1992年1月19日，研究方向：體育運動訓(xùn)練學(xué)，單位：河南大學(xué)體育學(xué)院，專業(yè)：體育教育。

高民強，性別：男，籍貫：河南平頂山，出生日期：1991年8月17日，研究方向：體育運動訓(xùn)練學(xué)，單位：河南大學(xué)體育學(xué)院，專業(yè)：體育教育。

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