試析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

張舜++緒茹嫦++王江江

【摘 要】計(jì)算機(jī)是人們當(dāng)前生活所離不開(kāi)的，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也逐漸深入到各行各業(yè)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求方面仍有很大的缺口。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生想要在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就要依靠自身的職業(yè)技術(shù)能力。本文就分析了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的必要性，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)專業(yè);就業(yè)導(dǎo)向;學(xué)校模式

中職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)即為培養(yǎng)有技能的，能夠到社會(huì)相應(yīng)崗位上發(fā)揮技術(shù)所長(zhǎng)的技能型人才。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)一直是熱門專業(yè)，計(jì)算機(jī)方向上的就業(yè)情況還相對(duì)樂(lè)觀，但是由于學(xué)生多，在競(jìng)爭(zhēng)方面的壓力也很大。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)要區(qū)別于其他類型的學(xué)校，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)和就業(yè)存在一定程度的脫節(jié)。在當(dāng)前大多中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，都存在著多多少少與社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)的現(xiàn)象。在各種類型公司對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求中，更多的是需要技術(shù)上過(guò)硬的人才，而對(duì)于學(xué)歷對(duì)不十分看重，這給中職學(xué)生增添了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。但是如果在教學(xué)中就不重視培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，就很難讓學(xué)生在高學(xué)歷人才濟(jì)濟(jì)的情況下找到合適的工作。

（二）教學(xué)的理論內(nèi)容和實(shí)際工作中面臨的工作內(nèi)容有一定的脫節(jié)。很多學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)效果還不如在技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，原因就在于中職院校在計(jì)算機(jī)課程方面教授了很多理論性的知識(shí)，但卻沒(méi)有讓學(xué)生形成實(shí)際的操作技能模式，加上學(xué)生的實(shí)踐基本上都是在學(xué)校完成，或者是在某些單位匆匆蓋個(gè)實(shí)習(xí)證明就結(jié)束，這就導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上有很大差距。學(xué)生由于理解能力上不能睥睨大學(xué)生，在技術(shù)上又沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，因而造成了學(xué)生不能適應(yīng)就業(yè)發(fā)展的要求。

（三）教師缺乏工作崗位上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中職院校的教師多是從大學(xué)畢業(yè)通過(guò)教師招考進(jìn)入的，很多剛畢業(yè)的大學(xué)生更沒(méi)有什么實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，而是拿著自己在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)再來(lái)教中職學(xué)生，在教學(xué)中就很難讓學(xué)生形成崗位性的知識(shí)體系。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的必要性分析

以就業(yè)為導(dǎo)向，顧名思義，就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來(lái)的就業(yè)相結(jié)合，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好一門技能，是他們找一份好工作的希望。當(dāng)前，市場(chǎng)需求導(dǎo)向就是職業(yè)能力強(qiáng)的人才，企業(yè)希望學(xué)校能夠把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐型人才，這樣企業(yè)就可以減少人才培養(yǎng)的時(shí)間，為了能夠得到這方面的人才，企業(yè)也十分愿意與中職院校進(jìn)行合作培養(yǎng)，因而，這種以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式是非常有必要的，是適應(yīng)市場(chǎng)需求的。

三、如何實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

（一）把準(zhǔn)就業(yè)導(dǎo)向，推行更加細(xì)化的目標(biāo)培養(yǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促使著中職教學(xué)模式的變化。就業(yè)導(dǎo)向?qū)嶋H上就是計(jì)算機(jī)崗位需求的市場(chǎng)導(dǎo)向。在計(jì)算機(jī)大類中，當(dāng)前有更加細(xì)化的劃分，如果教學(xué)也可以劃分更為細(xì)致的類別，就可以以更加明確的內(nèi)容來(lái)給學(xué)生提高技能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。比如，當(dāng)前計(jì)算機(jī)作為一個(gè)專業(yè)大類，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是C語(yǔ)言編程，但中職學(xué)生在將來(lái)的就業(yè)中成為專業(yè)編程人員的可能性不大，因此可以開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)大類下的一些專業(yè)方向來(lái)讓中職學(xué)生進(jìn)行選擇，學(xué)習(xí)大學(xué)模式，在這個(gè)專業(yè)方向下分出不同的系別。比如計(jì)算機(jī)下的辦公軟件方向，熟練操作所有辦公軟件，這對(duì)學(xué)生來(lái)講也是很切實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多公司需要專業(yè)文秘，但并不需要高學(xué)歷的畢業(yè)生，這就為中職學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。

（二）全面抓實(shí)職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的崗位工作能力。隨著國(guó)家逐漸開(kāi)始重視職業(yè)院校的職業(yè)能力培養(yǎng)，中職院校應(yīng)該緊隨國(guó)家政策，全面落實(shí)職業(yè)技能培養(yǎng)，利用多種教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)訓(xùn)練，突出技能教育，突出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，合理安排學(xué)生的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間，最終提高學(xué)生的崗位工作能力。

（三）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和校企合作模式的創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生需要真正的實(shí)踐操作才能掌握知識(shí)要領(lǐng)，因而中職院校應(yīng)為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生建立符合現(xiàn)代化要求的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室，在校內(nèi)完成實(shí)踐類課程，模擬校外企業(yè)的工作模式，高年級(jí)的中職學(xué)生還可以通過(guò)自己的能力在實(shí)訓(xùn)室中掙到自己的第一桶金。除此之外，還要加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新合作模式，不僅僅是讓學(xué)生到企業(yè)中去實(shí)習(xí)，還可以引進(jìn)企業(yè)人才來(lái)作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師。

（四）建設(shè)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍。高職教師不僅要求有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要有專業(yè)的操作能力。當(dāng)前，建造“雙師型”和專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍是彌補(bǔ)校內(nèi)教師實(shí)踐能力不強(qiáng)的主要方式。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教師的教學(xué)理念，不斷發(fā)展自身，從而帶領(lǐng)學(xué)生也跟上時(shí)代的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，這對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)也提出了更高的要求，要以就業(yè)為導(dǎo)向，就必須跟上時(shí)代的發(fā)展，以社會(huì)和市場(chǎng)的需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，成為企業(yè)需要的人才。

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