興趣培養(yǎng)——語文課有效教學(xué)之本

劉學(xué)群

【摘 要】提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中可以通過巧設(shè)導(dǎo)入;善設(shè)問題;教學(xué)方法多元互補;營造課堂樂學(xué)情境;運用先進新穎教學(xué)手段等策略來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到提高課堂教學(xué)效果的目的。

【關(guān)鍵詞】語文課堂;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)方式

“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。事件與景物，或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境、畫面等都能拿來激發(fā)學(xué)生的興趣。只要在語文教學(xué)中激發(fā)情趣，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維火花，提高課堂教學(xué)效率。

一、巧設(shè)導(dǎo)入激趣

（一）善用故事、圖片、圖畫美術(shù)等藝術(shù)形式引起學(xué)生興趣

第一故事導(dǎo)入。故事能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成強烈的求知欲望。如學(xué)《三打白骨精》這課中，教師可以講一講有關(guān)孫悟空的故事，去掉學(xué)生以往那種枯燥、乏味的感覺。這樣可以吸引學(xué)生更好的進入課文學(xué)習(xí)中來。第二圖片導(dǎo)入。圖片是學(xué)生比較愛看的，能把學(xué)生的注意力集中起來。教師可在課前收集有關(guān)的圖片，通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，突出要學(xué)內(nèi)容。圖片可以引人入勝，也能進一步引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)當(dāng)中。一來激發(fā)學(xué)生看的興趣，二來通過對比直觀表達教學(xué)內(nèi)容。第三畫畫導(dǎo)入。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的活動，以興趣為主。若是以學(xué)習(xí)簡單的美術(shù)知識和技能為前提，把美術(shù)圖畫運用到教學(xué)當(dāng)中，能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，也可以激發(fā)學(xué)生興趣，知識通過圖畫能做到要求適度，易于被學(xué)生接受。

（二）善設(shè)問題引趣

第一創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。如在“烏鴉喝水”一課時，我創(chuàng)設(shè)了烏鴉怎樣才能喝到水的問題情境：烏鴉想喝瓶子里的水，可是它的嘴巴不夠長，怎么也喝不到瓶子里的水，那烏鴉會怎么做呢？用此作為整節(jié)課的主線，賦予了課文語言的實際意義，學(xué)生無論是思考還是討論都興致盎然，感同身受，取得良好的效果。第二直奔中心設(shè)問，抓住關(guān)鍵點。直奔課文中心設(shè)問（或關(guān)鍵處設(shè)問）能啟迪思維，促進學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。如“廬山的云霧”中可以提出“云霧”有幾種變化特點來引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，通過學(xué)生回答問題的討論，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。第三在內(nèi)容關(guān)聯(lián)點設(shè)問，真實形象地引導(dǎo)學(xué)生理解課文。根據(jù)課文不同的體裁和內(nèi)容，采用模擬對話或扮演角色、實物對比等多種形式突出問點。如在“春日偶成”的詩中可以先讀詩句，然后指導(dǎo)學(xué)生看圖，然后再問學(xué)生這句詩句的意思（主要描寫那些春景）。最后教師直接引課文內(nèi)容講解，如“酒旗”等事物的描述。這樣不僅激發(fā)學(xué)生興趣，也能促進思維的發(fā)展。

（三）課堂教學(xué)方法多元激趣互補

1.精心組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，就應(yīng)當(dāng)注意深淺得當(dāng)難易適度。還應(yīng)在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去講授某些新知識并把新知識納入到己有的知識體系中。只有這樣才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度地調(diào)動起來。如《圓明園的毀滅》和《再見了，親人》這兩篇課文的主要內(nèi)容和中心思想應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地概括。根據(jù)這兩篇的特點和學(xué)生的知識水平、認知特點，這兩篇課文的主要內(nèi)容還是采用連段意法比較好，中心思想的概括可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系關(guān)鍵詞句及主要內(nèi)容進行分析、提煉、概括。這樣一來能更充分地圍繞教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的興趣，從而激發(fā)了學(xué)生心中的愛國情懷。

2.發(fā)揮想象力，增強學(xué)生的興趣。教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心和強烈的求知欲望來設(shè)計問題，并加以恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過想象來解決問題。我們應(yīng)抓住一切時機為學(xué)生提供練習(xí)的機會，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.精心設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。語文興趣教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是精心設(shè)計練習(xí)，它是興趣教學(xué)鞏固知識的基本保證。知識要通過練習(xí)才能得到鞏固。生字、詞語和課文內(nèi)容，通過練習(xí)才能加深印象和理解。采用靈活多樣、多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對已有知識的理解，并注重新舊知識的聯(lián)系。

4.用游戲手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。“努力創(chuàng)設(shè)語文知識游戲性情境”。這樣才能使游戲更貼近學(xué)生，也使他們能在很短的時間內(nèi)掌握所學(xué)的知識。如在教學(xué)生字的同時，可以展開豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲之中，讓學(xué)生在聽聽說說、看看讀讀、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)字、詞、句。

（四）營造課堂樂學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

首先要融洽師生關(guān)系。語文教學(xué)情趣化產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動能是不可估量的。教師要時刻讓學(xué)生感受到理解、信任、關(guān)懷和鼓勵。教師要注意學(xué)生的表情、動作以及學(xué)習(xí)反饋，讓學(xué)生感到教師無時不關(guān)心著他們。學(xué)生取得了進步，我們一個贊許的微笑，學(xué)生覺得自己被老師肯定，師生的感情就發(fā)生共鳴，從而會產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。

其次要構(gòu)建課堂和諧氛圍。課堂的和諧氣氛至關(guān)重要，提倡“語文情趣化教學(xué)”。就要堅持“學(xué)道不忘激之以情，增智不忘引之以趣”的原則，注重語文知識的情趣化教學(xué)絕不能平鋪直敘，一定要常教常新，不斷地給學(xué)生新鮮感創(chuàng)造一定的環(huán)境氣氛和一定的任務(wù)，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

再次教學(xué)要生活化，以學(xué)生為本?！皠?chuàng)設(shè)“生活化”情境的語文教學(xué)”，增強教學(xué)情趣。如“螳螂捕蟬”這一課中，可以模擬生活中的真實情況，通過課件展示動物生活，進一步來解釋寓意。這樣更能接近學(xué)生心理，增加學(xué)生的趣味性。不緊能活化課堂，教材、教法也能活化。

激發(fā)學(xué)生情感，要求教師要善于表達自己的情感，以自己的真情實感引發(fā)學(xué)生的情感。同時，教師要營構(gòu)良好的師生人際氛圍，給學(xué)生以自由舒展的心理空間，滿足學(xué)生獨立、自尊等情感需要。

興趣教學(xué)在課堂當(dāng)中使學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)持有高度的自覺性、積極性和持久性;能在適當(dāng)?shù)臅r間抓住學(xué)生的興奮點，進而在學(xué)習(xí)過程中有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性和獨立性，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中來。因此每位教師在教學(xué)中都應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。