高中英語課堂導(dǎo)入藝術(shù)探究

范元明

【摘 要】課堂導(dǎo)入具有溫故知新、承上啟下的作用，是高中英語教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到教師自身專業(yè)發(fā)展和英語課堂教學(xué)效果的提高，其也是教師教學(xué)技能和基本素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中英語;課堂導(dǎo)入;藝術(shù)研究

一、課堂導(dǎo)入的作用

課堂的導(dǎo)入既是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索新知識(shí)的欲望的重要環(huán)節(jié)，也是高效課堂教學(xué)不可獲缺的部分，是課堂教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一次成功的課堂導(dǎo)入，不僅僅是能夠在新舊課之間發(fā)揮承上啟下的作用，它的作用還體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：可以提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情;有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性;為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、開闊學(xué)生的視野、拓寬他們的知識(shí)面;激活學(xué)生已有的背景知識(shí)和生活知識(shí)的積累;培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。這一切能夠讓學(xué)生在由舊向新過渡的過程始終處于輕松愉快的氣氛中，從而大大提高課堂教學(xué)效果。

二、課堂導(dǎo)入的幾種常用方法

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法主要用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容掌握的程度，可以通過這種導(dǎo)入方法來使單詞、短語、語法以及句型等已學(xué)知識(shí)與新知識(shí)有機(jī)結(jié)合，有效導(dǎo)入新課。該方法便于設(shè)計(jì)，操作簡(jiǎn)單。但是，在這種導(dǎo)入方法的實(shí)際操作中，應(yīng)當(dāng)力求形式多樣，通?？梢圆捎眠x擇、改錯(cuò)、填空以及翻譯等方法來進(jìn)行。以convince一詞為例，該詞是常被考查且學(xué)生容易出錯(cuò)的。筆者在對(duì)該詞的復(fù)習(xí)鞏固階段就采用多種方式舉例，讓學(xué)生掌握該詞用法。

（二）討論導(dǎo)入法

大多數(shù)單元的第一課時(shí)，教師都會(huì)采用這種方式導(dǎo)入新課。圍繞著新單元的話題，花幾分鐘的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行free talk，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，跟著老師設(shè)置的簡(jiǎn)單話題，自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。這種方式的最大好處在于，它可以激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，引起他們對(duì)新知的學(xué)習(xí)興趣，而且又為學(xué)生提供了一次練習(xí)口語表達(dá)的良機(jī)。但在設(shè)計(jì)話題時(shí)，應(yīng)注重話題應(yīng)由淺入深，貼近學(xué)生的年齡、生活以及他們的認(rèn)知水平，讓絕大多數(shù)同學(xué)有話可說。

（三）直觀導(dǎo)入法

顧名思義，直觀導(dǎo)入法是指采用圖片、錄像、幻燈片、實(shí)物以及簡(jiǎn)筆畫等直觀的手段來實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入。直觀導(dǎo)入法能夠給學(xué)生提供直接的視覺沖擊，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以Earth quakes這節(jié)為例，筆者在新課開始時(shí)播放一段有關(guān)地震的記錄片（當(dāng)時(shí)正是瑞昌大地震過后不久）來實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入，地震紀(jì)錄片讓學(xué)生切實(shí)感受到了地震的破壞力和對(duì)社會(huì)造成的重大損失。由于很多學(xué)生本身就親身經(jīng)歷了類似的遭遇，再通過紀(jì)錄片給他們另一種視角的感受，學(xué)生都能深刻意識(shí)到地震發(fā)生時(shí)對(duì)我們所造成的損害以及如何減少損失，對(duì)地震也有了更為直觀的了解，帶來了很好的效果。

（四）音樂導(dǎo)入法

優(yōu)美的音樂總能讓我們心曠神怡，精神舒暢，恰中學(xué)生處在一個(gè)對(duì)音樂極有興趣的年齡階段，因此，將音樂巧妙地應(yīng)用到課堂導(dǎo)入是一個(gè)明智的選擇。優(yōu)秀的音樂作品還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂鑒賞力。

三、導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

其實(shí)，在實(shí)際運(yùn)用中，導(dǎo)入新課的方式還有很多，如，介紹式導(dǎo)入法、時(shí)事導(dǎo)入法等。各種導(dǎo)入的方式之間并不互相排斥，一堂課可以用兩種或以上的方式，巧妙結(jié)合，靈活運(yùn)用，為每一堂課拉開精彩的序幕，但同時(shí)也應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先，導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)，即針對(duì)性。教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容。要具體，簡(jiǎn)潔，盡可能用少量的語言說明要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，意義和要求。一開始就把學(xué)生的思路帶入到一個(gè)新的知識(shí)情境中。讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。如果忽略了這一點(diǎn)，使導(dǎo)入和內(nèi)容脫節(jié)，無論導(dǎo)入有多么別致，精彩，吸引人，都不可能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。所以，導(dǎo)入只是個(gè)開頭，從課堂結(jié)構(gòu)的角度來看，它的作用是為教學(xué)打開思路。

其次，導(dǎo)入要有啟發(fā)性。導(dǎo)入對(duì)學(xué)生接受新內(nèi)容具有啟發(fā)性，以便使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。通過淺顯而簡(jiǎn)明的實(shí)例，使學(xué)生得到啟發(fā)。用富有啟發(fā)性的導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的強(qiáng)烈愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，促使他們更好的理解新教材，啟發(fā)性的關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。導(dǎo)入能否引起學(xué)生的積極思維，能否給學(xué)生創(chuàng)造出思維上的沖突，是否使他們產(chǎn)生新奇感，是導(dǎo)入成敗的關(guān)鍵。

再次，設(shè)計(jì)導(dǎo)入要有趣味性。要做到引人入勝，使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣能最大限度的引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生去接受新教材，防止學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。因此，教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入使學(xué)生處于渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，以便引發(fā)學(xué)生的思維，使他們以最佳的心理狀態(tài)投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，為整個(gè)課堂教學(xué)過程打下良好基礎(chǔ)。

最后，導(dǎo)入要考慮語言的藝術(shù)性。要想使新課的開始扣動(dòng)學(xué)生的心弦，激起學(xué)生的思維浪花，像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢的吸引住，這就需要教師講究導(dǎo)入的語言藝術(shù)。考慮語言藝術(shù)的前提是語言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性和思想性。同時(shí)還要考慮可接受性，不能單純的為生動(dòng)而生動(dòng)。所以，設(shè)計(jì)導(dǎo)入要根據(jù)導(dǎo)入的方法的不同，考慮采用不同的語言藝術(shù)。無論采用哪種導(dǎo)入的方法，教學(xué)語言都要求確切，精煉，有畫龍點(diǎn)睛之妙。要樸實(shí)，通俗易懂，實(shí)事求是。此外還要生動(dòng)活潑，饒有風(fēng)趣，給人以幽默感。

總之，新課標(biāo)下的教材內(nèi)容題材廣泛，豐富多彩，對(duì)教師與學(xué)生的要求都有了相應(yīng)的提高，為了讓學(xué)生更富有激情地投入到英語學(xué)習(xí)中，每位教師都應(yīng)精心設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

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