淺談初中思品課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

趙永彪

【摘 要】人作為一種生物，所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動(dòng)的，而這一切都必須要有足夠的動(dòng)機(jī)——可能外界的壓迫或者一時(shí)的發(fā)憤可以暫時(shí)充當(dāng)這種動(dòng)機(jī)，但是任何純被動(dòng)的行為是無法持續(xù)太久的。只有有了內(nèi)在的動(dòng)力——興趣，學(xué)習(xí)的行為才能夠高效地持久下去。所以，在思品課教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，也就成了本文探討的話題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；生動(dòng)導(dǎo)課；方法靈活；動(dòng)感語言；社會(huì)實(shí)踐

中學(xué)思想政治課，是中學(xué)德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主要渠道。然而，由于其思想性、理論性、時(shí)代性強(qiáng)，在教學(xué)實(shí)踐中，長期以來，教師在上政治課時(shí)，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受，過分注重知識(shí)要點(diǎn)的傳授，忽略學(xué)生的自由發(fā)展、自主探究，以致學(xué)生思維打不開，死記硬背，自我封閉。因此，普遍存在著老師難教——太枯燥，學(xué)生難學(xué)——太乏味。為更好地發(fā)揮政治課教學(xué)在學(xué)校德育教育中的作用，身為一線教師，我也進(jìn)行了積極地探索。

新課程強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面提高；強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生；強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗(yàn)、疑難等。全面提高學(xué)生的素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，強(qiáng)調(diào)口語交際等等。

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，在教學(xué)實(shí)踐中，我建議可以嘗試采用以下多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來。

一、生動(dòng)有趣的導(dǎo)入在教學(xué)中起到不可忽略的作用

導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，好比是一個(gè)好故事的開頭。如果故事的開頭能動(dòng)聽、能懸念疊出、能異彩紛呈，就很容易吸引聽眾、引人入勝。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接會(huì)影響到該節(jié)課的整體質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，使學(xué)生感受到政治課不是那么一成不變，不是那么枯燥無味，不是那么干癟蒼白，要使學(xué)生感受到新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機(jī)和奔放。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，也起到了營造整堂課良好學(xué)習(xí)氣氛的效果。

在政治課的教學(xué)過程中，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的具體實(shí)際情況，我采用了趣味引進(jìn)導(dǎo)入新課程的方法，比如，教師可以在上課之前先講述一個(gè)與本課有關(guān)系的寓言故事導(dǎo)入新課，也可以用與本課有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)問題與學(xué)生討論帶出本節(jié)將要教授的內(nèi)容，這樣，既調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性，又可以收到良好的效果。好的開頭已經(jīng)是成功了一半。相信在一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)參與到教師—學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，活躍了課堂，活躍了氣氛，活躍了學(xué)生思維，真正發(fā)揮了學(xué)生的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，貫徹新課標(biāo)的主旨與要求，把曾經(jīng)讓學(xué)生和老師都頭疼的政治課上活上好上得妙趣橫生。

二、教學(xué)中可采取靈活多樣的方式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法

政治課文中的大多數(shù)內(nèi)容對學(xué)生來說并不難理解，教師平鋪直敘的講述，很難引起學(xué)生興趣。要改變這種狀況，就需要教師采取多種有效方式，來撞擊學(xué)生的思維火花，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，它通過抽象的觀點(diǎn)、深刻的道理對學(xué)生進(jìn)行政治方向、道德規(guī)范等方面的教育。因此，對教師來說，上好一堂政治課，要把一些抽象的理論，講解得較為生動(dòng)透徹，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段的方法的運(yùn)用，往往能收到意想不到的效果。

在現(xiàn)代政治課教學(xué)中，可以通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以其新鮮、活潑、生動(dòng)的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還可以給學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)讓學(xué)生踴躍發(fā)言，激烈討論，積極參與到教與學(xué)中來，使學(xué)生從最不喜歡政治課，變成非常喜歡政治課；或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)形象且直觀的教學(xué)手段；或者也可以通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其景其境，通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對知識(shí)活學(xué)活用的目的。

三、以彩色、動(dòng)感的語言帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)識(shí)勝地

許多學(xué)生不重視、不想學(xué)政治，主要是他們認(rèn)為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無關(guān)?？梢娢覀兊恼谓虒W(xué)在過去是多么失敗的一個(gè)結(jié)果。政治課的教學(xué)，不管是對老師來說，還是對學(xué)生來說，都成了一份苦差事。解決這個(gè)問題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語言，要用彩色的語言、動(dòng)感的語言融合積極愉快的情感來調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)。

教師在上政治課時(shí)，充分運(yùn)用體態(tài)語言來傳達(dá)自己對知識(shí)的理解、對知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也運(yùn)用肢體語言和情態(tài)語言來表達(dá)教師自身對知識(shí)、對學(xué)生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué)，在語態(tài)方面，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就激發(fā)出來，主動(dòng)性自然就發(fā)揮出來，也就不再有政治課毫無生趣的結(jié)果了。

這種彩色、動(dòng)感的語言的應(yīng)用，要求教師在教學(xué)過程之中放下學(xué)究的架子，收起習(xí)慣板著的面孔，而是要帶入與課堂教學(xué)相融洽的肢體語言、情態(tài)語言，把知識(shí)的情與景用顯見的情態(tài)、肢體、文字語言表達(dá)出來，既直觀又形象，既活躍的氣氛又引起學(xué)生的共鳴，使得一堂課再不會(huì)像以前那樣沉悶而且無生趣，致使教師頭疼而學(xué)生反感抵觸。

四、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的中學(xué)生不再滿足于課堂內(nèi)老師所教知識(shí)，而是更關(guān)心周圍世界，喜歡評價(jià)周圍的人和事。面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活，充滿了好奇和探索興趣，更想主動(dòng)去獲取更多知識(shí)。因此，這就要求政治課教學(xué)要跳出照本宣科的模式，從社會(huì)生活入手，立足學(xué)生思想實(shí)際，依據(jù)教材的要求，有機(jī)地結(jié)合相應(yīng)的校外社區(qū)教育，組織學(xué)生從社區(qū)中通過參觀、采訪、觀察、調(diào)查，促使學(xué)生大量地捕捉社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生從自己了解的具體事例中進(jìn)一步明理、激情，課后意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生在社區(qū)開展一些活動(dòng)，使學(xué)生從活動(dòng)中鞏固教育，進(jìn)一步激發(fā)情感，使教師對學(xué)生行為上的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的一種行為需要。

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。既使學(xué)生感到政治教育的實(shí)用性又帶動(dòng)了學(xué)生的積極參與性，使學(xué)生既掌握知識(shí)，又形成了正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，在實(shí)際生活中更能體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值的知識(shí)應(yīng)運(yùn)的樂趣。

知識(shí)的傳授本來就不僅僅是把課本的理論交給學(xué)生就完事，而是通過理論的灌輸結(jié)合實(shí)踐生活來解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和高尚情操以及實(shí)際操作能力的。把政治課的教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，就是把課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問題的過程。通過這個(gè)結(jié)合途徑，讓學(xué)生深刻感受到政治課并非空洞只講理論，而是可以真真實(shí)實(shí)用來解決問題的。這樣，既可以解決了我們在中學(xué)教學(xué)階段對學(xué)生的世界觀，人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助中學(xué)生樹立正確觀念的目的，同時(shí)也為我們進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想教學(xué)做了有力的證實(shí)，也對下階段的教學(xué)工作做了好的鋪墊。

總之，在思想政治課教學(xué)中有效方法比較多。只要教師遵從新課標(biāo)理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到提高思想政治教學(xué)效果的目的。