運(yùn)動(dòng)員勝任力結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建及其應(yīng)用
——以霍爾三維結(jié)構(gòu)模型技術(shù)為基礎(chǔ)

王麗君

運(yùn)動(dòng)員勝任力結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建及其應(yīng)用
——以霍爾三維結(jié)構(gòu)模型技術(shù)為基礎(chǔ)

王麗君

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類多樣、所需特質(zhì)差異較大以及具體賽事的特殊性，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員勝任特征的識(shí)別以及勝任力模型的構(gòu)建工作將是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。為了有序推動(dòng)此項(xiàng)工作的開展，本研究運(yùn)用系統(tǒng)工程的霍爾三維結(jié)構(gòu)模型技術(shù)構(gòu)建出運(yùn)動(dòng)員勝任力3D結(jié)構(gòu)模型，以便為運(yùn)動(dòng)員這一特殊群體的科學(xué)選拔、訓(xùn)練等提供方法論指導(dǎo)。

運(yùn)動(dòng)員；勝任力；3D結(jié)構(gòu)模型

運(yùn)動(dòng)員作為一支較為特殊的群體，其選拔歷來嚴(yán)格、挑剔。如何科學(xué)、有效地指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員的選拔和培養(yǎng)？哈佛大學(xué)麥克萊蘭教授所提出的勝任力能夠“將某一工作中有卓越成就者與普通者區(qū)分開來”［1］，本文在借鑒系統(tǒng)工程霍爾三維結(jié)構(gòu)方法論思想的基礎(chǔ)上［2］，嘗試為運(yùn)動(dòng)員這一特殊群體構(gòu)建基于勝任力理論的3D結(jié)構(gòu)模型，以便為勝任力理論在運(yùn)動(dòng)員選拔和培養(yǎng)方面的研究和實(shí)踐應(yīng)用提供方法指導(dǎo)和理論支撐，確保具有運(yùn)動(dòng)員潛質(zhì)的人能夠“人盡其才”，進(jìn)而科學(xué)有效地指導(dǎo)各級(jí)體育相關(guān)部門建設(shè)好運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，全面深入地促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。

1 運(yùn)動(dòng)員勝任力3D結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建

Sampson，D.and Fytros，D.（2008）通過對(duì)大量文獻(xiàn)進(jìn)行分析、歸納和提煉，指出大部分關(guān)于勝任力的研究主要涉及到個(gè)體特征、能力水平和情景條件，但是不同研究之間所側(cè)重的方面有所差異而已［3］。Elmgren and Eriksson（2000）研究提出一種從整體角度發(fā)展勝任力的方法（Holistic Competence Development，HCD），其步驟包括訪談、分析、討論、實(shí)施、會(huì)話和評(píng)估等，但研究表明勝任力不具有彈性和通用性［4］，這是因?yàn)榻M織成員多是考慮自己的工作。其它一些研究也發(fā)現(xiàn)，在不同的職位、不同行業(yè)、不同文化環(huán)境中的勝任特征模型是不同的，這就要求人們應(yīng)將勝任力概念置于“人—職位—組織”三者相匹配的框架中。依據(jù)對(duì)績效可區(qū)分的程度，可將勝任力分為基礎(chǔ)性勝任力和鑒別性勝任力兩大類，其中基礎(chǔ)性勝任力是指能夠具備作為合格運(yùn)動(dòng)員所需要的各類特征的總稱，如各級(jí)運(yùn)動(dòng)員；而鑒別性勝任力即是指能夠成為出色運(yùn)動(dòng)員所應(yīng)具備的各類潛質(zhì)特征的總稱，如各級(jí)賽事項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)?。?shí)踐中只有鑒別性勝任特征才能將優(yōu)異者與平平者區(qū)分開來。

因此，結(jié)合體育項(xiàng)目相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及各級(jí)運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍建設(shè)管理的實(shí)際情況，可以構(gòu)建出基于勝任力的霍爾三維（Three Dimensions，3D）結(jié)構(gòu)模型，詳見圖1。

圖1 運(yùn)動(dòng)員勝任力3D結(jié)構(gòu)模型示意圖

2 運(yùn)動(dòng)員勝任力3D結(jié)構(gòu)模型的描述

2.1 個(gè)體特征

個(gè)體特征一般是指知識(shí)、技能、態(tài)度、能力、行為、特質(zhì)、價(jià)值、動(dòng)機(jī)、自我概念以及自我映像、社會(huì)角色和自我控制等集合。Richard Boyatzis（1982）在David C.McClelland關(guān)于勝任力初始模型的基礎(chǔ)上，通過組織、分析和分類的方法而對(duì)12個(gè)不同組織的41個(gè)不同管理職位的2 000多名管理者的訪談，構(gòu)建出一個(gè)由21個(gè)彼此獨(dú)立且形式合理的能夠適用于組織提升績效的特征要素構(gòu)成的模型［5］。Spencer and Spencer（1993）在Boyatzis工作的基礎(chǔ)上，通過對(duì)McBer所研究的286案例的分析又更新和提煉了最通用的21個(gè)勝任要素，并創(chuàng)造了一個(gè)勝任力詞典，該詞典覆蓋了廣泛的工作范疇，為不同組織和人們交流提供了的共同語言，特別是詞典描述的760個(gè)獨(dú)立行為指標(biāo)中的360個(gè)指標(biāo)則可有效地解釋每個(gè)模型的80%－98%，剩余的部分則稱為“唯一因素”，對(duì)于這2%－20%的“唯一因素”則需要根據(jù)實(shí)際情景來確定。雖然不同勝任力要素可以預(yù)測不同角色的成功，但仍有較為固定的模式。那么運(yùn)動(dòng)員的哪些方面才能作為其勝任特征呢？一個(gè)準(zhǔn)則即它能預(yù)測運(yùn)動(dòng)生涯中一些有意義的事情，關(guān)于這一說法有兩個(gè)基本的解釋：一是勝任特征必須可以測量并能與一些有形的標(biāo)桿進(jìn)行對(duì)比；二是這些特性必須有用而且實(shí)用。如Spencer and Spencer（1993）認(rèn)為可將勝任特征分為五大類：動(dòng)機(jī)，一個(gè)人行動(dòng)時(shí)考慮的東西；特質(zhì)，自然特性和對(duì)情況和信息的穩(wěn)定反應(yīng)；自我概念，反映一個(gè)人的態(tài)度、價(jià)值和自我映像；知識(shí)，表示一個(gè)人在具體情況和領(lǐng)域所擁有的信息；技術(shù)，完成特定的體力和腦力任務(wù)的能力［6］，并在McClelland研究的基礎(chǔ)上構(gòu)建出勝任力冰山模型，見圖2。

圖2 勝任力的冰山模型和特質(zhì)分類圖

圖2中，如知識(shí)技能和技術(shù)這些表面和上層的勝任特征，則可通過較為經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行開發(fā)，而且相對(duì)較為容易；但對(duì)于特質(zhì)、動(dòng)機(jī)等處于內(nèi)部和水面下的這些雖然也可開發(fā)，但需付出昂貴的成本，因此，對(duì)于不易培訓(xùn)開發(fā)的這部分，一者可以直接選拔具有該類特征的人員，這在運(yùn)動(dòng)員方面尤為重要；二者可借助Senge提出的改善心智模式的途徑來開發(fā)或增強(qiáng)，即加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的價(jià)值觀、事業(yè)觀及人生觀等教育，幫助運(yùn)動(dòng)員塑造和樹立正確的觀念、理念等。

2.2 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類型

根據(jù)國際奧委會(huì)的規(guī)定，奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目可劃分：大項(xiàng)（SPORT）、分項(xiàng)（DISCIPINES）和小項(xiàng)（EVENT）。如2008年北京奧運(yùn)會(huì)有大項(xiàng)28項(xiàng)，分項(xiàng)38項(xiàng)，小項(xiàng)302項(xiàng)，其中大項(xiàng)分別為田徑、賽艇、羽毛球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮劃艇、自行車、擊劍、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上項(xiàng)目、現(xiàn)代五項(xiàng)、棒球、馬術(shù)、跆拳道、網(wǎng)球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項(xiàng)、帆船帆板和排球。而2012倫敦奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目為大項(xiàng)26項(xiàng)，分項(xiàng)38項(xiàng)，小項(xiàng)300項(xiàng)，其中在大項(xiàng)層面缺少了水上項(xiàng)目和帆船帆板。依照國家體育總局公布，我國正式開展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大類有78項(xiàng)。上述這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的劃分為運(yùn)動(dòng)員的選拔和訓(xùn)練明確了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，各大項(xiàng)項(xiàng)目對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)和潛質(zhì)等要求在一定程度上存在著較大差異，也即是不同項(xiàng)目及其大項(xiàng)、分項(xiàng)和小項(xiàng)所需要的勝任特征要素是不同的。如競技體育項(xiàng)目按技能力主導(dǎo)因素的不同可分成體能和技能兩大類。其中體能類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成績的提高對(duì)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的依賴性很大，體能類還可分成速度力量和耐力兩個(gè)亞類，前者包括短距離跑、跳躍、投擲、舉重四個(gè)項(xiàng)群的項(xiàng)目，“主要由以快速、迅猛、果敢、強(qiáng)壯、驚人的力量來表現(xiàn)”；后者包括中、長距離和超長距離兩個(gè)項(xiàng)群的項(xiàng)目，它們主要表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的意志力和承受超人負(fù)荷量的能力特點(diǎn)；技能類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成績的提高不但對(duì)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技巧的要求都很高。技能類也可分為表現(xiàn)和對(duì)抗兩個(gè)亞類，前者包括準(zhǔn)確、難美兩個(gè)項(xiàng)群的項(xiàng)目，主要“表現(xiàn)準(zhǔn)確完成專項(xiàng)技術(shù)的能力和完成高難動(dòng)作及顯示人體優(yōu)美運(yùn)動(dòng)的能力”，而后者則包括隔網(wǎng)對(duì)抗、同場對(duì)抗、格斗對(duì)抗三個(gè)項(xiàng)群項(xiàng)目，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在各種條件下直接對(duì)抗的能力。

2.3 情景條件

情景條件是個(gè)體勝任力運(yùn)用的環(huán)境情況，即指具體的工作、職業(yè)、生活等領(lǐng)域以及所處的環(huán)境條件等，作為運(yùn)動(dòng)員不僅指所從事的項(xiàng)目類別，所要參加的賽事規(guī)格，還包括不同技術(shù)等級(jí)體育運(yùn)動(dòng)員的要求，如國際級(jí)運(yùn)動(dòng)員、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、三級(jí)運(yùn)動(dòng)員等［7］，以及運(yùn)動(dòng)員所屬運(yùn)動(dòng)隊(duì)的級(jí)別，如國家隊(duì)、?。ㄊ?、區(qū)）隊(duì)、縣隊(duì)和其它相關(guān)單位組建并負(fù)責(zé)管理的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。選拔運(yùn)動(dòng)員時(shí)各級(jí)體育部門要目標(biāo)明確，標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，尺度精確，確保具有潛質(zhì)的潛在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能被識(shí)別出來，做到“人盡其才”。關(guān)于3D結(jié)構(gòu)模型中的情景，可以分為兩個(gè)層次探討，一是運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)后能被遴選到的技術(shù)等級(jí)，如國際級(jí)、一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)等，另一個(gè)層次是運(yùn)動(dòng)員今后個(gè)人所能達(dá)到的層級(jí)，如相應(yīng)級(jí)別的冠軍、亞軍以及所能達(dá)到從事項(xiàng)目的排名情況等。

3 運(yùn)動(dòng)員勝任力3D結(jié)構(gòu)模型的應(yīng)用

3.1 指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員勝任力模型的開發(fā)

勝任力模型就是針對(duì)特定崗位表現(xiàn)優(yōu)異要求組合起來的勝任特征結(jié)構(gòu)（Spencer，1993）［6］，如圖1中的個(gè)人特征維所涵蓋的內(nèi)容。勝任力模型一般包括兩部分：一是可見的、外顯的特征，如技能、知識(shí)，即圖2折線以上部分，這些特征容易了解和測量，也容易通過培訓(xùn)來改變和發(fā)展，但是不能預(yù)測或者決定是否能有卓越的表現(xiàn)；二是深層次特征，如社會(huì)角色、自我認(rèn)知、動(dòng)機(jī)等，即圖2折線以下部分，它們可決定人的行為和表現(xiàn)。勝任力模型可為某一特定組織、工作或者角色提供成功模型，反映某一既定崗位或職業(yè)中影響個(gè)體成功的所有重要的行為、技能和知識(shí)，因而被當(dāng)作工作場所使用的工具。建立勝任力模型，是人才管理理論和實(shí)踐研究的邏輯起點(diǎn)，是招募與甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理等的重要基礎(chǔ)。勝任力模型的開發(fā)和建立，需要根據(jù)“人員－崗位－組織”匹配的原則，對(duì)工作、職位、崗位以及職業(yè)、行業(yè)等方面的特定勝任特征做出深入全面的分析。鑒于勝任力理論的“人員—崗位—組織”相匹配的原則，勝任力理論在運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍的建設(shè)、管理，特別是晉級(jí)、定位、淘汰等方面具有重要的指導(dǎo)意義，同時(shí)考慮到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和類型的多樣性、差異性和特殊性特點(diǎn)，各類各級(jí)運(yùn)動(dòng)員的勝任特征均存在不同程度的差異，這里既有共性的方面，也可稱為運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)勝任特征，也存在個(gè)性方面，如長跑運(yùn)動(dòng)員耐力要求與短跑運(yùn)動(dòng)員的速度要求方面的衡量和標(biāo)準(zhǔn)肯定不一樣，游泳運(yùn)動(dòng)員耐力速度要求與跳水運(yùn)動(dòng)員靈巧協(xié)調(diào)要求也存在迥異等等，因此，關(guān)于運(yùn)動(dòng)員的勝任力模型可以說還有很多。但是我們借助運(yùn)動(dòng)員勝任力3D結(jié)構(gòu)模型既可有層次、有區(qū)別地明確各類項(xiàng)目、各種層次、各個(gè)類別的勝任力模型構(gòu)建所需的樣本篩選、特征識(shí)別、驗(yàn)證檢測等，在構(gòu)建運(yùn)動(dòng)員的勝任力模型時(shí)，不僅要在選取識(shí)別勝任特征的樣本上有區(qū)別，更要考慮不同級(jí)別和層級(jí)運(yùn)動(dòng)員勝任特征的共性，特別是差異性。

3.2 為運(yùn)動(dòng)員的選拔提供客觀標(biāo)準(zhǔn)

為運(yùn)動(dòng)隊(duì)挑選運(yùn)動(dòng)員的過程本應(yīng)該是一個(gè)相對(duì)簡單的過程，與那些表現(xiàn)一般的運(yùn)動(dòng)員相比，優(yōu)先挑選表現(xiàn)最好的選手。選拔運(yùn)動(dòng)員的條件一般來說包括：生長、發(fā)育、身高、體重、健康狀況、內(nèi)臟器官功能、神經(jīng)類型、技術(shù)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、訓(xùn)練的可接受性（主要是承擔(dān)負(fù)荷的能力）等。但選材是為了進(jìn)行某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練，創(chuàng)造該項(xiàng)目的優(yōu)異成績，而各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有各自的特點(diǎn)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員在身體形態(tài)、運(yùn)動(dòng)機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)等方面都有相應(yīng)的不同要求。選材不準(zhǔn)，可能事倍功半，毫無建樹，甚至毀損本具有其它發(fā)展?jié)撃芏`入運(yùn)動(dòng)生涯的個(gè)別運(yùn)動(dòng)員的一生。因此，為選拔出具有能夠在所從事體育項(xiàng)目上取得非凡佳績的運(yùn)動(dòng)員，就需要借助勝任力理論及其模型構(gòu)建的方法，選取已經(jīng)在某種規(guī)格賽事上取得優(yōu)異成績的運(yùn)動(dòng)員作為效標(biāo)樣本，識(shí)別并分別構(gòu)建某類體育項(xiàng)目的大項(xiàng)、分項(xiàng)，特別是小項(xiàng)所需的運(yùn)動(dòng)特質(zhì)即勝任特征要素，然后以這些勝任特征要素作為標(biāo)準(zhǔn)來選拔具有特定運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的人作為運(yùn)動(dòng)員。運(yùn)用勝任力理論進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍建設(shè)管理的優(yōu)點(diǎn)在于它能持續(xù)測定運(yùn)動(dòng)員不同階段的能力，也能識(shí)別與運(yùn)動(dòng)成績相關(guān)的技能、動(dòng)機(jī)、個(gè)性和其他特征，并區(qū)分出優(yōu)秀、一般和差的績效。

3.3 為運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃

訓(xùn)練就是“識(shí)別、確保，通過有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，幫助開發(fā)能夠幫助運(yùn)動(dòng)員個(gè)體完成目前或未來任務(wù)的關(guān)鍵勝任要素的過程”（McLaren，1989）。在現(xiàn)實(shí)中，就知識(shí)和技能來說，很多人都幾乎相同，多數(shù)運(yùn)動(dòng)員都取得了類似的資格、訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗(yàn)等。但正是努力、熱情、動(dòng)機(jī)和內(nèi)在的自我形象等勝任特征把成功的運(yùn)動(dòng)員和普通的運(yùn)動(dòng)員區(qū)分開來。Michael Lewis Oshins（2002）研究指出使用勝任力模型指導(dǎo)訓(xùn)練（培訓(xùn)）主要有四大益處：一是勝任力模型可以識(shí)別卓越工作表現(xiàn)所需要的技術(shù)和知識(shí)；二是勝任力模型能夠確保訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)員個(gè)人以及其所在的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的價(jià)值和戰(zhàn)略保持一致；三是基于勝任力的訓(xùn)練可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)有效；四是可以改進(jìn)教練員與運(yùn)動(dòng)員的溝通［8］。那么基于勝任力的訓(xùn)練一般具有哪些特征呢？Knott（1974）曾指出一個(gè)基于勝任力的訓(xùn)練計(jì)劃具有以下特點(diǎn)：一是盡可能地以可測量的術(shù)語預(yù)先給出學(xué)習(xí)效果；二是它包含一個(gè)能夠幫助受訓(xùn)者獲得必需勝任特征的教育經(jīng)驗(yàn)；三是它明確了能夠指導(dǎo)受訓(xùn)者如何測量勝任特征的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和過程［9］。在擬訂訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，規(guī)模的確定、組織形式的選取等也常對(duì)訓(xùn)練效果產(chǎn)生影響。Weihrich and Koontz（1993）針對(duì)訓(xùn)練（培訓(xùn)）提出一個(gè)名為Weihrich and Koontz的模型，該模型具有四個(gè)特點(diǎn)：一是把訓(xùn)練（培訓(xùn)）需求分析的焦點(diǎn)放在“人—職”匹配上，對(duì)職位（項(xiàng)目）分析和人員個(gè)體分析采取一種整合的方式；二是考慮了職位（項(xiàng)目）和人員的動(dòng)態(tài)性，增加了時(shí)間維度；三是運(yùn)用發(fā)展觀進(jìn)行差距分析；四是在分析中強(qiáng)調(diào)“勝任力”分析［10］。該模型較好地將勝任力理論運(yùn)用到人員的訓(xùn)練（培訓(xùn)）中，有效地彌補(bǔ)了理論與工作實(shí)踐脫節(jié)的不足。James W Armitage（2006）開發(fā)的基于勝任力的決策循環(huán)圖［11］，如圖3所示。通過360度評(píng)價(jià)分析，識(shí)別出具體體育項(xiàng)目大項(xiàng)、分項(xiàng)和小項(xiàng)的勝任差距，隨后創(chuàng)建彌補(bǔ)差距的計(jì)劃，并從組織、項(xiàng)目和個(gè)人三層次綜合權(quán)衡對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練，測算運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)水平的改善情況，然后再評(píng)價(jià)，形成一個(gè)可不斷循環(huán)的環(huán)，進(jìn)而提高組織績效。因此，基于勝任力3D結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)，可以有的放矢、因人施宜地制定計(jì)劃，按需選聘教練，科學(xué)合理地指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)和參與有關(guān)賽事等。

圖3 基于勝任力的培訓(xùn)決策循環(huán)圖

4 結(jié)論

（1）運(yùn)動(dòng)員任勝力3D結(jié)構(gòu)模型中，包括個(gè)體特征、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類型、情景條件三個(gè)維度。其中個(gè)體特征主要是指運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)技能、態(tài)度能力、動(dòng)機(jī)價(jià)值、自我概念認(rèn)識(shí)以及自我映像、社會(huì)角色和自我控制；運(yùn)動(dòng)員的情景條件是指運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、生活和學(xué)習(xí)等領(lǐng)域以及所處的環(huán)境條件。

（2）我們借助運(yùn)動(dòng)員勝任力3D結(jié)構(gòu)模型既可有層次、有區(qū)別地明確各類項(xiàng)目、各種層次、各個(gè)類別的勝任力模型構(gòu)建所需的樣本篩選、特征識(shí)別、驗(yàn)證檢測。同時(shí)也可以運(yùn)用勝任力3D結(jié)構(gòu)模型為運(yùn)動(dòng)員的選拔提供客觀標(biāo)準(zhǔn)、為運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。

（3）本文借鑒系統(tǒng)工程三維結(jié)構(gòu)方法論建立了運(yùn)動(dòng)員任勝力3D模型，這只是一個(gè)理論探討和分析，如何建立指標(biāo)體系，運(yùn)用系統(tǒng)工程方法對(duì)3D模型進(jìn)行實(shí)證驗(yàn)證，這是后續(xù)研究需要進(jìn)行的。

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Construction of Athletes＇Competence Structure Mode and Its Application

WANG LiJun

Athletes＇equipment with enough potentials and underlying characters plays a key role in their performance，especially in their professional career.According to the diversity of athletic projects，otherness of characters needed for athletes and particularity of given events，it is a complex system to identify and construct their competence characteristics and mode.In order to promote this project，the research unitizes Hall 3－Dimension Structural Models to design and build the 3D structural modes based on competence for athletes so as to provide methodological guidance for the selection and training of athletes as a special group.

athlete；competence；3－D structural models

G811.32 Document code：A Article ID：1001－9154（2015）03－0074－04

10.15942／j.jcsu.2015.03.14

G811.32

A

1001－9154（2015）03－0074－04

王麗君，副教授，研究方向：體育教學(xué)與體育文化，E－mail：1051018038＠qq.com。

西安體育學(xué)院藝術(shù)系，陜西西安710068

Xi＇an Physical Education University，Xi＇an Shanxi 710068

2015－01－24