如何在課堂教學中培養(yǎng)學生求知興趣

梁學英

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姟皹分笔菍W習的最高層次。我認為教師快樂地教，學生快樂地學是教和學的最高境界。興趣是最好的老師，興趣是學習的先導，學習興趣一旦形成，學生便會有強烈的求知欲，就能積極主動、心情愉快地學習。因此，在數(shù)學教學中，教師應巧妙地利用學生的好奇心理，以有趣的內容、新穎的教法、靈活多樣的教學形式，來培養(yǎng)學生的學習興趣。這樣數(shù)學課堂就會成為一個人人想上、人人想學的樂園。那么，在小學數(shù)學教學活動中該如何培養(yǎng)學生的求知樂趣呢？

一、聯(lián)系生活，喚起學習興趣

生活離不開數(shù)學，數(shù)學也離不開生活。小學數(shù)學的教學內容絕大多數(shù)可以聯(lián)系學生的生活實際。找準教材中與學生生活實際的“切入點”可讓學生產生一種熟悉感、親切感，從而調動學生學習的興趣和參與學習的積極性。如：教學11—20各數(shù)的認識時，我創(chuàng)設了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過東西嗎？想買一本標價是11元的書，你準備怎樣付錢？想簡便地把錢付清又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？請代表說說看?！边@樣借助學生的生活經驗，將日常買東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議、說一說，初步建立十進制的體會：1個十和1個一合起來是11。這樣聯(lián)系學生生活實例進行教學，就會使學生感到生活中處處有數(shù)學，進而喜歡數(shù)學。

二、借助多媒體，激發(fā)學習欲望

有位教育家曾經說過：故事是兒童的第一需要。因此，教師在教學中要根據(jù)兒童的心理特點，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境。教師可根據(jù)教學內容編制一些生動有趣的故事，借助多媒體通過圖像的形色、聲光的動態(tài)感知，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，引導學生主動積極地參與學習。如在教學“分數(shù)的意義”時，教師可運用三維動畫技術，以童話故事的形式導入新課：孫悟空拿著一把米尺問豬八戒：“你能用這量出我的金箍棒多長嗎？”豬八戒拿起米尺邊量邊數(shù)：一米、二米、三米……量到第四米時，豬八戒犯難了：剩下的不足一米怎么表示呢？此時教師暫停，利用常規(guī)教學手段，指名一生用米尺量一量黑板的長度，讓其他同學人人動手，用直尺量一量桌面的長度，都會遇到豬八戒遇到的問題：不夠一米或不夠一尺的長度該怎樣表示？使學生認識到生活實際中確實存在著這些問題，一旦碰上，該怎么辦？以引起急于解決的懸念，激發(fā)學生的問題意識，鼓勵學生進行推測和猜想，讓學生通過實踐自己去拓展數(shù)的范圍。此時教師要認真設置問題，組織學生廣泛討論自己的見解，同時也要耐心聽取學生的看法，保護、引導學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。討論之后，教師邊評價小結邊開機，畫面上出現(xiàn)孫悟空指著豬八戒的腦袋說：“這就要用到分數(shù)。你想知道什么叫分數(shù)嗎？”這樣借助多媒體教學手段，創(chuàng)設了教學情境，激起了學生的求知欲望和創(chuàng)新意識。

三、利用游戲，體驗成功喜悅

兒童天性愛玩、愛動，而且注意力集中不持久。在教學中加入適當?shù)挠螒?，有利于培養(yǎng)學生的興趣，符合“樂學”原則。游戲教學方法強調了學生的主體性，要求學生共同參與，體現(xiàn)了教師主導與學生主體作用的發(fā)揮。在教學過程中，利用游戲無意注意的特性，寓教學于游戲中，可以使學生在輕松愉快的學習活動中掌握數(shù)學知識，從而減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。小學生特別是低年級學生，最喜歡的就是游戲，因此教師可以讓學生在游戲的活動中不知不覺地進行學習，以延長有意注意的時間，增強學習效果。例如在教學“10以內數(shù)的組成”時，我設計了一個“找朋友”的游戲來鞏固。游戲之前，我給每位學生的胸前戴上一張數(shù)字卡片，每張卡片上是0～10中的任意一個數(shù)。當“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮來握握手，我們都是好朋友”的歌聲響起來的時候，我說：“卡片上的數(shù)合起來是10的就是好朋友。”學生就開始隨著歌聲找自己的好朋友。當歌聲停止的時候，胸前的數(shù)合起來是10的兩個學生手拉手站在一起。我接著又說：“卡片上的數(shù)合起來是8的才是好朋友！”歡快的音樂聲又開始伴隨著學生找到自己的朋友。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學生都能迅速地找到自己的好朋友，于是10以內數(shù)的組成很快就被學生牢牢地記住了。所有的學生都為自己能參加這樣的游戲而感到高興，也為自己能找到好朋友而感到驕傲，他們在游戲中體會到了成功的樂趣。教師應在數(shù)學課上有意識地設計一些游戲，如送信、奪紅旗、開火車、小貓釣魚、摘蘋果、紅花配綠葉等穿插在課堂教學中。這些游戲能照顧到點又能覆蓋到面，信息反饋及時，還能充分調動學生的積極性，收到意想不到的效果。

四、巧設練習，增添學習興趣

練習是數(shù)學課堂教學中的重要組成部分。練習設計應在教學前，我們要充分挖掘教材，抓住教學內容重點，立足教材中的練習，與教材中的練習對話，領會編者的意圖。同時，認真總結學生在學習中較難理解掌握、易產生混淆的地方以及與上下知識點聯(lián)系較強的內容。教師應有意識地針對這些練習進行精心設計和安排，幫助學生領會知識的實質，讓學生用最短的時間學到最必需的數(shù)學，這樣可以達到事半功倍的效果。還可以通過不同形式、不同層次的練習使學生打好扎實的知識基礎，幫助學生真正消化、理解和掌握所學的知識。課堂練習的設計，除注意從實效出發(fā)，對練習的層次、練習的方式等作科學安排外，還要利用小學生的好奇愛動、爭強好勝的心理，適時安排一些游戲性的練習。如看誰算得又對又快、奪紅旗、看誰的鮮花先開放、郵遞員送信、小動物找家等各種游戲性的練習，能引發(fā)學生的競爭意識，使他們得到自我評價、自我表現(xiàn)的機會，從而達到增添興趣、擴展思維、發(fā)展智能的目的。

興趣是學習最好的老師。只有激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生自主學習，才能使學生真正成為學習的主人。數(shù)學教師要緊密聯(lián)系學生生活實際，讓學生在感知、認知的氛圍中想學、會學、樂學，在輕松愉快中完成自己的教學任務。