中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：紙牌加工廠

劉智慧

設(shè)計(jì)思路：

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：大班幼兒已經(jīng)對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，能夠建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。

大班孩子對(duì)數(shù)字的基本意義已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，大部分幼兒已能較快、準(zhǔn)確地判斷10以內(nèi)的數(shù)量，而且知道了單數(shù)雙數(shù)，能夠進(jìn)行數(shù)字的大小比較，能夠說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)大多少或者小多少等，但是運(yùn)用這些已有的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題還相對(duì)不足。通過(guò)日?；顒?dòng)的了解，發(fā)現(xiàn)班級(jí)孩子在數(shù)與量的對(duì)應(yīng)匹配上有較明顯的差異，有的采用一一點(diǎn)數(shù)的方法確定數(shù)量，有的可以目測(cè)數(shù)群較快速地進(jìn)行判斷。

紙牌是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，其中包含了許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使幼兒能學(xué)在其中，樂(lè)在其中，我采用生活化的教學(xué)情境，借“做紙牌”這一游戲情景，為幼兒提供豐富而有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)幼兒的好奇心與主動(dòng)活動(dòng)的熱情，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)與其他人的合作、交流、分享與自我建構(gòu)來(lái)發(fā)展幼兒的數(shù)概念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)制作紙牌，理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，感知等量物體不同的空間排列形式。

2.探索圓點(diǎn)的多種排列方式，體驗(yàn)設(shè)計(jì)圓點(diǎn)紙牌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與撲克牌大小一致的卡片每人5張；

2.印泥、圓點(diǎn)印章（人手一份）；

3.數(shù)字標(biāo)記（1-10）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、紙牌游戲

教師：今天我們來(lái)玩紙牌游戲，看老師帶來(lái)了一疊紙牌，我們來(lái)玩一玩。我出示的紙牌上是幾個(gè)點(diǎn)，你們就拍幾下手。

（評(píng)析：?jiǎn)拘延變簩?duì)于數(shù)字和紙牌的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲讓孩子們玩在其中。）

二、創(chuàng)設(shè)“工廠設(shè)計(jì)院”情境，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)新式紙牌

（一）設(shè)計(jì)紙牌“6”

1.教師提出設(shè)計(jì)要求。

教師：紙牌游戲很好玩，不過(guò)紙牌加工廠遇到了問(wèn)題，現(xiàn)在紙牌加工廠需要招聘設(shè)計(jì)師小朋友，來(lái)設(shè)計(jì)不一樣的紙牌6，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最出色！將你們的設(shè)計(jì)記錄在紙牌上面。

關(guān)鍵提問(wèn)：你打算設(shè)計(jì)怎樣的紙牌6？

2.幼兒自由設(shè)計(jì)紙牌6。

3.分享設(shè)計(jì)師的紙牌6。

教師：這些紙牌哪里不一樣呢？你可以說(shuō)說(shuō)它排隊(duì)的樣子像什么？

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察描述。

4.小結(jié)：這些紙牌上的小圓點(diǎn)排列的都不一樣，但是數(shù)量都是6，可以用數(shù)字6來(lái)表示。

（評(píng)析：通過(guò)設(shè)計(jì)紙牌，引導(dǎo)幼兒感知等量物體不同的空間排列形式，發(fā)現(xiàn)數(shù)字6的不同排列形式，并分享不一樣的設(shè)計(jì)方式。）

（二）創(chuàng)設(shè)情境——加班生產(chǎn)紙牌7、8、9、10

教師：現(xiàn)在工廠急需7、8、9、10四個(gè)數(shù)字的撲克牌，我們一起來(lái)幫忙好不好？

幼兒操作，制作紙牌。

三、創(chuàng)設(shè)“工廠質(zhì)檢”情境，檢查上一環(huán)節(jié)幼兒的工作成果

（一）第一次游戲：尋找卡片7

1.尋找卡片7。

教師：撲克牌就要送到市場(chǎng)去了，不過(guò)我們先要通過(guò)質(zhì)檢人員檢查，我們先來(lái)驗(yàn)收卡片7。

2.幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)全班的卡片7，尋找問(wèn)題卡片。

3.尋找解決問(wèn)題卡片的辦法。

（二）第二次游戲：分組尋找卡片8、9、10

1.增加游戲的難度，鼓勵(lì)幼兒分組運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)尋找卡片。

師：現(xiàn)在我們分成三組，尋找合格的卡片8、9、10。

2.幼兒游戲，做一個(gè)合格的質(zhì)檢員。

（評(píng)析：通過(guò)質(zhì)檢的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒檢查鞏固的習(xí)慣，并在此鞏固等量物體不同的空間排列形式。）

四、結(jié)束活動(dòng)——紙牌包裝

教師：經(jīng)過(guò)所有小朋友的努力，我們幫助加工廠制作好了新式撲克，接下來(lái)我這有漂亮的包裝紙，我們來(lái)把新式撲克包裝一下送到商店去！

活動(dòng)延伸：

將集體活動(dòng)中幼兒制作的紙牌，投放到幼兒區(qū)域中去，做到集體活動(dòng)與區(qū)域游戲的有效銜接。

游戲一：紙牌比大小

游戲規(guī)則：多人游戲，隨意摸牌，點(diǎn)數(shù)大的紙牌獲勝。

游戲二：紙牌翻翻樂(lè)

游戲規(guī)則：在九宮格內(nèi)，依次翻牌，首先找到相同數(shù)量牌面的獲勝。

游戲三：紙牌找朋友

游戲規(guī)則：兩人合作游戲，一人出題（任意找出一張紙牌），一人解題（找出對(duì)應(yīng)這張紙牌的相鄰數(shù)），完成則獲勝。

活動(dòng)反思：

游戲是這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的主基調(diào)，幼兒在游戲中感知數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在游戲中產(chǎn)生對(duì)于數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣。

整個(gè)游戲貫穿于情景“紙牌加工廠”，孩子們體驗(yàn)了設(shè)計(jì)師、工人、質(zhì)檢員的工作，孩子在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到了加工廠中各種職業(yè)工作的樂(lè)趣，如質(zhì)檢員的環(huán)節(jié)，孩子們很細(xì)致地檢查每一張紙牌，這個(gè)過(guò)程不僅僅是對(duì)數(shù)字基本意義的理解，還在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到了質(zhì)檢員們對(duì)于工作認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)秀品質(zhì)。

孩子們?cè)谟螒蛑袊L試探索數(shù)字的多種排列方式，感知了數(shù)的基本意義，理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。如設(shè)計(jì)師環(huán)節(jié)，孩子們拿上來(lái)的紙牌6設(shè)計(jì)多種多樣，有簡(jiǎn)單的直線、曲線，有復(fù)雜一點(diǎn)的花型、方形、圓形等，還有隨意雜亂的形狀，當(dāng)孩子們的作品呈現(xiàn)在黑板上的時(shí)候，孩子發(fā)現(xiàn)這些漂亮的圖形有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都有6個(gè)美麗的圓點(diǎn)。

本次活動(dòng)將集體游戲與區(qū)域游戲結(jié)合，嘗試將游戲滲透到幼兒一日生活。幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣不能被局限在集體活動(dòng)中，將集體活動(dòng)中幼兒制作的紙牌，投放到幼兒區(qū)域中去，做到集體活動(dòng)與區(qū)域游戲的有效銜接。如：紙牌比大小、紙牌翻翻樂(lè)、紙牌找朋友，只有將這些游戲落實(shí)到區(qū)域中，課程游戲化才能做到切實(shí)有效！