淺談如何進(jìn)行小學(xué)語文有效教學(xué)

魏莎莎

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一就是關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效課堂隨著新課程改革的不斷實(shí)施，我們的課堂教學(xué)雖然有了新的改觀，在本質(zhì)上發(fā)生了巨大的變化，但是依然存在一些問題，不利于有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。本文就針對小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題以及如何實(shí)現(xiàn)高效課堂進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ?有效教學(xué) ?教學(xué)方法 ?主體性 ?問題

一、小學(xué)語文課堂有效教學(xué)中存在的主要問題

當(dāng)下，我們看到語文課堂教學(xué)有了可喜的成績，但也存在一些實(shí)際問題：在課堂上教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也很辛苦語文課堂不能保證每一個學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步……究其原因，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生參與度較低

盡管新課程改革如火如荼的開展，但是，傳統(tǒng)、單一、機(jī)械的教學(xué)手段仍然存在于語文課堂教學(xué)中，尤其是一些比較落后的地區(qū)，這種現(xiàn)象屢見不鮮。課堂上，教師不能擺脫師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，站在三尺講臺不肯下來;教師在課堂上唱著獨(dú)角戲，說著那些重復(fù)的故事;教師沒有激情、沒有表情，機(jī)械地對學(xué)生進(jìn)行知識講解……這都導(dǎo)致學(xué)生的主體作用無法得到發(fā)揮，不能使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中。如教師在教學(xué)寓言故事的時候，本來學(xué)生對寓言故事很感興趣，但是教師卻是一句一句地給學(xué)生翻譯講解，沒有一點(diǎn)表情和肢體語言，沒有激情和看點(diǎn)，讓學(xué)生感到一頭霧水，不知所措，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，這是因?yàn)榻處煵蛔⒅貫閷W(xué)生營造一個寬松、愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境所致。相反，教師如果要求學(xué)生對寓言故事進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自編自導(dǎo)課本劇，充分體現(xiàn)學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過語言豐富的表演將這個故事演繹出來，教學(xué)效果肯定會不一樣。因?yàn)椋瑢W(xué)生只有參與到教學(xué)活動中，才能體驗(yàn)到自己的主體地位，產(chǎn)生積極性和主動性。

（二）小學(xué)語文課堂教學(xué)時間的不合理分配

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，還有部分教師不能合理運(yùn)用和分配教學(xué)時間，這就在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。課堂上的整體時間對整體學(xué)生來說是一樣的，不過，因?yàn)閷W(xué)生之間存在一定的差異，他們對課堂時間的使用以及學(xué)習(xí)效果等方面所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)也不同。如在閱讀理解這方面，很多學(xué)生不能在課堂上通過閱讀真正理解和領(lǐng)悟到文章主旨的原因一方面是因?yàn)闀r間限制，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知水平不同，在閱讀理解方面也會有差距。所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)和理解的時間也是語文課堂教學(xué)中存在的一個嚴(yán)重問題。

（三）小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性不足

在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)校人員不足，很多老一輩教師還在工作的第一線，這些教師的知識淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是，他們在教學(xué)中也會存在一些問題，因?yàn)槟昙o(jì)的關(guān)系，他們形成了一種固定的授課模式，教學(xué)模式千篇一律，沒有新意，不去創(chuàng)新，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和探究欲望，學(xué)生在這樣的課堂上自然感覺到的無趣、無聊。

二、小學(xué)語文課堂有效教學(xué)相關(guān)對策

（一）制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師開展教學(xué)的依據(jù)，其在教學(xué)中有關(guān)鍵性的作用，能讓教師合理、準(zhǔn)確地運(yùn)用課堂45分鐘時間。尤其是在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生全面發(fā)展，不但要讓學(xué)生學(xué)會語文知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，使其能夠靈活運(yùn)用語文知識，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。所以，語文教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。

（二）營造積極、和諧的課堂氛圍

實(shí)踐證明，人們在寬松和愉快中，想象力才會更豐富，創(chuàng)造力才能更容易被激發(fā)出來，并且主動接受新知識，吸收新知識。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在這種教學(xué)氛圍下煥發(fā)生機(jī)和活力，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，傳播民主教學(xué)思想，消除學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到民主和自由，進(jìn)而提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

三、教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師面對的是一個個獨(dú)立的個體，要想讓他們樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，單靠一味說教是不行的。一開始，教師就要抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生喜歡上語文這門學(xué)科，那以后的語文教學(xué)工作就會輕松而愉快。而且教師要善于創(chuàng)設(shè)多種的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（一）運(yùn)用競爭創(chuàng)設(shè)情境

實(shí)踐證明，在教學(xué)活動中開展一些競爭會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，教師要針對學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，把競爭引進(jìn)課堂教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用課前幾分鐘讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、講故事、猜謎語、背古詩、接諺語等活動，可以采用小組比賽、同桌比賽、男女生比賽等方式，把競爭帶入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，利用小學(xué)生的爭強(qiáng)好勝、善于表現(xiàn)等特點(diǎn)，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

在語文教學(xué)中，只運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最佳化是不現(xiàn)實(shí)的，教師還需要運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段來優(yōu)化語文課堂教學(xué)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)語感訓(xùn)練的目標(biāo)。多媒體不僅能用如文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動畫和視頻等載體對數(shù)字化信息進(jìn)行統(tǒng)一處理和交互化，還可以調(diào)動學(xué)生的多種感官，大大拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。教師可以配樂朗誦、配樂講解等，還可以開速讀速聽課、滲透訓(xùn)練課、綜合訓(xùn)練課等。多媒體教學(xué)改變了以黑板和粉筆為主要教學(xué)工具的模式，使課堂變得直觀而又生動，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高課堂教學(xué)效率。

總之，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂有效教學(xué)，教師需要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。此外，教師要和學(xué)生進(jìn)行充分的交流和互動，為學(xué)生創(chuàng)建一個積極、民主、輕松的教學(xué)環(huán)境。

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