淺析如何提高中職英語的教學(xué)質(zhì)量

張洪麗

摘要：英語作為中等職業(yè)學(xué)校必修的一門公共科目，對學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展和素質(zhì)的提高都具有重要的作用。然而，隨著普通高中及各高等院校的不斷擴招，中等職業(yè)學(xué)校的生源數(shù)量和質(zhì)量均呈逐年下降趨勢，這就給中職學(xué)校的英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生都覺得自己學(xué)不會英語，對英語不感興趣，加上教師教學(xué)能力有限，由此，導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量不斷下降。為此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取有效措施，設(shè)法讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)英語，不斷優(yōu)化英語教學(xué)。筆者對此在教學(xué)實踐中做了很多嘗試，并取得了顯著效果。

關(guān)鍵詞：中職 ?英語 ?教學(xué) ?質(zhì)量 ?提高

中職英語教學(xué)新大綱為新時期的英語教學(xué)指明了方向，同時也對教學(xué)工作提出了更高的要求。圍繞新大綱的要求與指導(dǎo)思想，中職英語教師需展開一系列的教學(xué)研究活動，促使教學(xué)過程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在潛移默化中牢固掌握英語知識，提高英語能力。同時，在日常教學(xué)中，教師還要精心設(shè)計教學(xué)策略，突出重點，突破難點，并借助新鮮有趣的話題、精美的圖片、新奇的道具等，營造輕松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，在拓展思維的同時，讓他們喜歡上英語課。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我在教學(xué)實踐中嘗試了多種手段，現(xiàn)與大家分享，希望與各位同行共同探討。

一、在教學(xué)中運用多媒體，豐富課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動畫于一體，圖文并茂，音像合一，能使教學(xué)形象化、立體化，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)材料之間的距離，有利于學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教師在教學(xué)生熟悉單詞和課文前，可以精心設(shè)計課件，使抽象的語言形象化、單調(diào)的詞匯趣味化;可穿插一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等內(nèi)容，使枯燥的英語課堂變得生動有活力，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循“趣味性、自主性、實踐性、可行性”的基本原則，利用多媒體有目的、有針對性地開展符合學(xué)生年齡特點和實際語言水平的英語活動，以拓寬學(xué)生的視野，點燃他們學(xué)習(xí)的激情。

二、通過實踐活動提高學(xué)生的英語能力

英語是一門語言，離不開實際的交流與運用，只有通過實踐，讓學(xué)生認識到英語本身的交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)情境，以“現(xiàn)場直播”的方式讓學(xué)生體驗到真實的英語交際情境;也可以通過欣賞英文電影，開展朗讀表演、講故事大賽、演短劇比賽、詞匯競賽、唱英文歌比賽、英語經(jīng)驗交流學(xué)習(xí)，創(chuàng)辦英語角等形式，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。這樣一方面可以讓學(xué)生從靜態(tài)的聽課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的互動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果;另一方面也能讓學(xué)生得到更多的鍛煉機會，提高語言的實際運用能力。所以在日常教學(xué)中，教師要盡可能多地組織多種多樣的實踐活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們興致高昂地投入其中，享受學(xué)習(xí)過程。

三、教師要努力提升自己的教學(xué)能力

中職學(xué)校在師資的引進上往往“重專業(yè)課、輕公共課”，不少中職學(xué)校在很長一段時間內(nèi)都只招專業(yè)課教師，而忽視了英語等公共課教師的引進。例如很多中職學(xué)校的學(xué)生多達數(shù)千人，然而英語教師的配置卻都只是個位數(shù)，甚至有的英語教師還要兼授德育等其他公共科目，這就導(dǎo)致中職英語教師隊伍整體水平低下。教書育人本是教師的天職，但如果教師沒有扎實的理論素養(yǎng)、精湛的教學(xué)技能，以及一定的科研能力，僅憑一腔熱情是無法完成這一神圣使命的。要提高教學(xué)能力，中職英語教師平時應(yīng)刻苦鉆研教育教學(xué)理論，不斷提升自身的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力。在長期的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)潛心研究新課程標準與教學(xué)技法，努力探索與開拓教育教學(xué)渠道，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，還要廣采他山之石，積極借鑒同行有效的教學(xué)經(jīng)驗，力求深刻領(lǐng)會課標內(nèi)涵，準確把握教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標與教學(xué)活動計劃，以滿足不同程度、不同個性特點的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。此外，在繁忙的教學(xué)工作之余，教師還應(yīng)經(jīng)常進行全面的教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的各種問題，積極尋找解決的辦法。

四、將英語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)充分結(jié)合

進入中職學(xué)校的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績和普通高中的學(xué)生相比，整體上確實會有一些差距，尤其在英語、數(shù)學(xué)等公共科目上差距更為明顯。許多學(xué)生進入中職學(xué)校后，對英語提不起學(xué)習(xí)興趣，覺得英語遙不可及，以后也用不到。對此，我認為，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)進行英語教學(xué)，要比單純講授英語知識效果要好得多。比如，有的教師在教計算機專業(yè)學(xué)生英語課時，就對學(xué)生說：“電腦在啟動時會有很多的英文字幕，要想掌握好電腦維修技術(shù)，學(xué)好英語必不可少。”這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)英語的緊迫感，學(xué)習(xí)興趣自然有所提高。又如在給旅游專業(yè)的學(xué)生上英語課時，可將教學(xué)重點放在酒店接待、景區(qū)旅游等方面的口語訓(xùn)練上，這樣，學(xué)生就會感覺到學(xué)習(xí)英語非常實用，從而加以重視，認真對待。

總之，新課程改革下的中職英語教學(xué)要求教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。在教學(xué)中，教師需根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平、專業(yè)方向、能力狀況、個人興趣和未來發(fā)展方向等，合理地制定其在中職階段的英語學(xué)習(xí)目標，要做到一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為中心，切實采取有效措施逐步提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

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