校長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)中層管理者的培養(yǎng)與指導(dǎo)

趙生剛

中層管理者在學(xué)校管理和組織結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。從校長(zhǎng)的角度來(lái)講，一名教師成為了一名中層管理者，該如何讓其快速適應(yīng)角色，明確職責(zé)非常關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)校有一位得力的中層管理者，就等于校長(zhǎng)有了一條堅(jiān)實(shí)而有力的臂膀，一名得力的中層管理干部可以幫助校長(zhǎng)很好地落實(shí)學(xué)校的主要工作，代替校長(zhǎng)落實(shí)學(xué)校先進(jìn)的教育思想理念。因此，要想讓中層管理者盡快“上任”，校長(zhǎng)一定要加強(qiáng)對(duì)中層管理人員的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

一、指導(dǎo)：讓中層管理者學(xué)習(xí)職責(zé)，明確責(zé)任

學(xué)校的中層干部，一旦都是從基層教師當(dāng)中選拔出來(lái)的，從一名優(yōu)秀的學(xué)科教師到一名管理者，這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換是需要一定的時(shí)間的。校長(zhǎng)要在中層管理者開(kāi)始履職之前，就要指導(dǎo)該教師積極主動(dòng)適應(yīng)角色，校長(zhǎng)可以先與他一起學(xué)習(xí)其部門(mén)具體的工作職責(zé)，詳細(xì)分析每一項(xiàng)工作的范圍，每一項(xiàng)工作的基本要求，每一項(xiàng)工作所要達(dá)到的目標(biāo)等等。校長(zhǎng)的指導(dǎo)能夠讓剛上任的中層管理者少走很多彎路。比如剛上任的教務(wù)主任對(duì)排課可能不是很熟悉，校長(zhǎng)應(yīng)告訴其在排課時(shí)要按照基本要求來(lái)執(zhí)行，要考慮文理交錯(cuò)，要照顧男女教師，要考慮學(xué)生接受程度，要照顧教師是不是連續(xù)上課等等。再比如剛上任的政教主任對(duì)開(kāi)學(xué)初學(xué)生宿舍的管理可能有困惑.校長(zhǎng)就應(yīng)該告訴他如何發(fā)揮班主任的作用，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)和社團(tuán)的力量，如何讓宿舍樓管充分動(dòng)起來(lái)，總的來(lái)講是要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)：讓學(xué)生盡快適應(yīng)宿舍生活，遵守宿舍管理紀(jì)律。中層管理者要想盡快適應(yīng)工作崗位，除了自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索之外，校長(zhǎng)的指導(dǎo)非常關(guān)鍵，有時(shí)候，校長(zhǎng)的一席話能讓中層管理者少走很多彎路。校長(zhǎng)的主動(dòng)指導(dǎo)在中層管理者剛開(kāi)始履職時(shí)很重要，隨著中層管理者逐漸進(jìn)入到工作狀態(tài)，逐漸適應(yīng)工作角色，校長(zhǎng)就應(yīng)減少指導(dǎo)，放手讓中層管理者去開(kāi)拓創(chuàng)新。當(dāng)然，校長(zhǎng)如果觀察到中層管理者遇到了管理或工作的“瓶頸”，就應(yīng)該及時(shí)出手，予以指導(dǎo)。

二、教授：讓中層管理者學(xué)會(huì)方法。勝任工作

中層干部絕大多數(shù)都是從基層優(yōu)秀教師成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)來(lái)講，大都有一定的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但換了一個(gè)崗位，可能就有了新的困惑。尤其是牽扯到教育教學(xué)管理、學(xué)生管理、校務(wù)事宜等，往往無(wú)所適從，無(wú)從下手。尤其是在一些需要中層管理者自己做決策的事情面前更難以定奪。在成為中層管理者之前，都是聽(tīng)別人指揮，別人怎么說(shuō)自己就怎么做，現(xiàn)在要獨(dú)當(dāng)一面了，該如何是處，不好掌握。此時(shí)，校長(zhǎng)就應(yīng)該扮演好中層管理者“老師”的職責(zé)，教授中層管理者工作的方法，讓他們盡快勝任工作。比如，一名剛上任的教研主任，要如何組織全校教師進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，以往從普通教師的角度來(lái)看，他只需要作為參賽者參加即可，但現(xiàn)在他的角色變了。為了搞好這次競(jìng)賽，他先要做好策劃，制定好優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽方案，厘定好競(jìng)賽主題，明確競(jìng)賽目標(biāo)，制定好競(jìng)賽規(guī)程，還要選聘評(píng)委，提前確定競(jìng)賽班級(jí)等等。這些對(duì)于一位剛上任的教研主任來(lái)講，可能會(huì)考慮不周全。為了保證競(jìng)賽活動(dòng)的順利進(jìn)行，校長(zhǎng)就有必要在新上任的教研主任第一次承擔(dān)這樣的活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)出手，教授該教研主任，讓他制定方案，然后反復(fù)修改，嚴(yán)格把關(guān)。在具體競(jìng)賽工作的過(guò)程中，校長(zhǎng)還要積極跟進(jìn)，畢竟是該教研主任第一次承擔(dān)這樣的工作，校長(zhǎng)從學(xué)校工作和管理的角度來(lái)講都應(yīng)該及時(shí)提醒，確?；顒?dòng)成功?；顒?dòng)結(jié)束后，校長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，既要肯定活動(dòng)的成功之處，更要通過(guò)活動(dòng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)剖析，讓該教研主任明確自己工作中存在的問(wèn)題和不足，以查漏補(bǔ)缺，明確類(lèi)似的工作該如何操作，以便于在以后的工作中能夠更快成長(zhǎng)起來(lái)。中層管理人員的成長(zhǎng)，離不開(kāi)校長(zhǎng)的方法教授。校長(zhǎng)從千部成長(zhǎng)的角度來(lái)講，要經(jīng)常過(guò)問(wèn)新上任中層干部的每一項(xiàng)工作，要經(jīng)常關(guān)心新上任中層干部所做工作的進(jìn)展和成效，要經(jīng)常光顧該中層干部所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域。對(duì)中層干部來(lái)講，校長(zhǎng)的方法教授、經(jīng)常的關(guān)心、不時(shí)地提醒都是快速成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。

三、鼓勵(lì)：讓中層管理者學(xué)習(xí)讀書(shū)。創(chuàng)新工作

校長(zhǎng)對(duì)自己所選定的中層管理者一定要注重培養(yǎng)，最關(guān)鍵的一條就是要不斷鼓勵(lì)他們，讓中層管理者學(xué)習(xí)讀書(shū)，去創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。一名教師的成長(zhǎng)需要既讀萬(wàn)卷書(shū)，又行萬(wàn)里路。校長(zhǎng)為了讓中層管理者盡快適應(yīng)工作，熟悉常規(guī)性的管理工作，要及時(shí)地提醒甚至推薦中層管理者去閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍，以便于能夠盡快理清工作思路，順利開(kāi)展工作。比如，剛上任的中層管理人員，因?yàn)殡s事、瑣事太多，往往付出很多時(shí)間和精力，但工作效果卻不突出，整天忙忙碌碌，卻一事無(wú)成，校長(zhǎng)看在眼里，但卻不能替他去干，此時(shí)，不妨推薦《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》一書(shū)讓其去認(rèn)真閱讀，或許能夠幫助該中層管理人員盡快找到自己工作的思路。再比如，為了讓中層管理人員學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，學(xué)會(huì)在工作中抓住工作的本質(zhì)，分清工作中的主要矛盾和次要矛盾，讓中層管理人員的管理更有成效，可以推薦閱讀《卓有成效的管理者》和《讓管理回歸簡(jiǎn)單》讓他們閱讀。除此之外，校長(zhǎng)還應(yīng)推薦一些專(zhuān)業(yè)性的雜志讓他們閱讀，讓他們通過(guò)閱讀接觸一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷學(xué)習(xí)，拓寬視野，開(kāi)闊思維，從而在工作方法和工作藝術(shù)方法更加成熟，不斷進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的工作，以便于更好地勝任本職工作。

總之，校長(zhǎng)在培養(yǎng)和指導(dǎo)中層管理者的過(guò)程中，一定要多花一些時(shí)間，多用一些精力，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼未來(lái)，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓他們最終能夠成為校長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)臂膀。